幼儿园小班音乐优秀教案这是什么车含反思（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园小班音乐优秀教案这是什么车含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本教案针对幼儿园小班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在培养幼儿的音乐感知能力和初步的节奏感。本课内容《这是什么车》是一首简单的儿歌，通过歌曲学习，可以帮助幼儿认识不同的交通工具，并培养他们对音乐的兴趣。本课内容在单元乃至整个课程体系中，承担着培养幼儿音乐素养和初步社会认知能力的任务，与前后知识如《动物儿歌》、《交通工具》等相呼应，共同构成幼儿社会认知和音乐教育的基础。

2.学情分析：小班幼儿正处于音乐感知和认知的初步阶段，他们对于音乐节奏、旋律有一定的感知能力，但理解力和记忆力相对较弱。生活经验方面，他们对交通工具有一定的了解，但可能存在混淆和错误认知。兴趣倾向上，他们对新鲜事物充满好奇，对音乐活动有较高的参与热情。学习困难可能在于对歌词的理解和节奏的把握，因此教学设计需注重直观性和趣味性，以激发幼儿的学习兴趣。

3.反思：本教案在教学过程中，教师应注重观察幼儿的学习反应，及时调整教学策略。对于理解困难的学生，可以通过反复播放音乐、结合图片等方式加强记忆。同时，鼓励幼儿参与互动，通过角色扮演、绘画等方式加深对歌曲内容的理解和记忆。通过反思教学效果，不断优化教学方法和手段，提升幼儿的音乐素养和社会认知水平。

二、教学目标

1.知识的目标：

学生能说出歌曲《这是什么车》中的主要交通工具名称，如“汽车”、“火车”等。

学生能列举出生活中常见的几种交通工具，并能够正确描述它们的特征。

2.能力的目标：

学生能在教师的引导下，通过观察、模仿，学习并唱出歌曲《这是什么车》。

学生能够通过简单的节奏拍打活动，感受并表现歌曲的节奏。

3.情感态度与价值观的目标：

学生在参与音乐活动中，能够体验音乐带来的乐趣，培养对音乐活动的兴趣。

学生通过学习歌曲，能够对交通工具产生好奇和探索的兴趣，培养初步的社会认知能力。

4.科学思维的目标：

学生能够在教师的引导下，通过比较和分类，识别不同的交通工具。

学生能够通过歌曲中的线索，推测并说出正确的交通工具名称。

5.科学评价的目标：

学生能够在活动中自我评价和相互评价，了解自己在音乐活动中的表现。

学生能够根据教师的反馈，调整自己的学习方法和行为表现。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿识别和唱出歌曲《这是什么车》中的交通工具名称，培养音乐节奏感。教学难点在于让幼儿理解和记忆不同交通工具的特征，以及准确把握歌曲的节奏和旋律，特别是对于音乐节奏的敏感度和记忆力相对较弱的幼儿，需要通过直观教具和互动游戏来辅助学习。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：5张交通工具图片、3个不同交通工具的模型、1份多媒体课件、2首相关的儿歌音频、1块互动白板、3套节奏卡片和1份学生活动手册。同时，教师还需布置教室环境，包括设置4个小组学习区域，确保每个学生都能参与互动和观察。学生方面，需提前收集关于交通工具的图片和信息，并准备好画笔等绘画工具。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段轻松愉快的音乐，吸引学生的注意力。

2.以提问的方式引出主题：“小朋友们，你们喜欢什么车？你们知道哪些车呢？”

3.邀请学生分享他们了解的交通工具。

4.展示一张城市交通的图片，引导学生观察并讨论。

学生活动：

1.注意听音乐，享受音乐带来的愉悦。

2.积极参与讨论，分享自己知道的交通工具。

3.观察图片，思考并回答教师的问题。

新授（35分钟）

任务一：歌曲学习《这是什么车》

目标：学生能够学会歌曲《这是什么车》，并能够正确唱出歌词。

活动方案：

1.教师播放歌曲《这是什么车》的音频，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。

2.教师逐句教唱歌曲，注意引导学生正确发音和咬字。

3.学生跟唱，教师及时纠正发音和节奏。

4.教师带领学生进行歌曲表演，让学生体验演唱的乐趣。

教师活动：

1.播放歌曲，引导学生感受歌曲的旋律和节奏。

2.逐句教唱，注意引导学生正确发音和咬字。

3.及时纠正学生的发音和节奏，鼓励学生积极参与。

4.组织学生进行歌曲表演，观察学生的演唱情况。

学生活动：

1.仔细聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。

2.跟随教师学习歌曲，注意正确发音和咬字。

3.积极参与演唱，体验演唱的乐趣。

4.观察自己的演唱情况，及时调整发音和节奏。

即时评价标准：

1.学生能够准确唱出歌曲《这是什么车》的歌词。

2.学生能够正确把握歌曲的节奏和旋律。

3.学生能够积极参与歌曲表演，表达自己的情感。

任务二：交通工具知识学习

目标：学生能够认识并说出生活中常见的交通工具名称，了解它们的特征。