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浅议高校有机化学实验教学改革的探索

和实践

有机化学实验是有机化学课程的重要组成部,是一门将基本操

作与物质的性质、实验技术融为一体的理论联系实际的综合性课程。

其核心内容是有机化合物的合成、分离提纯及分析鉴定,其主要目的

是使学生掌握有机化学实验的基本技能,巩固、加深学生对所学理论

知识的理解,更重要的是培养学生实事求是的科学态度、良好的科学

素养和实验室工作习惯,以及观察、分析、综合运用化学知识发现问题、

解决问题的能力,这是我们当前实验教学改革的中心问题。

1.对当前有机化学实验教学现状的分析

1.1.师生对实验课的重视不够

长期以来有机化学实验课都被认为是理论课的附属品。正因为师

生对实验课在思想上的轻视,使得实验课的开设存在一些不可忽视的

问题,具体表现在学校制定教学计划时学时数相对不足,因此只能将实

验过程较长的实验压缩在较短的时间内完成,造成实验质量不高;教师

的思想重视不够,对实验过程中的细微现象的原因没有进行细致的探

究;学生在实验时忙于撰写实验报告,经常发现少数几个学生在动手操

作,其他学生只是在旁边观看,等别人出数据后抄别人实验报告。

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1.2.实验内容过于简单、陈旧

从教学内容来看除基本操作外,实验内容基本都是验证性的,缺乏

综合性和设计性实验,特别是在有机物性质实验中更为明显。每次做

实验时,总有部分学生不预习,一边做实验.一边看课本,像照方抓药那

样地进行实验。学生实验时只是照抄课本中的实验目的、实验原理,几

乎没有学生自己的见解及创新。这样培养出来的学生往往只会照方抓

药,综合能力和创新能力不足,很难达到培养高素质创新人才的目的,

不能适应现代社会的需要,所以有必要对当前的有机化学实验教学进

行改革。

1.3.常规实验中药品浪费很大、环境污染严重

如在乙醚的制备一个实验中,每组学生需用75mL无水乙醇和

25mL的浓硫酸。假如每次实验开设40组,则一次需耗6瓶500mL的

无水乙醇、2瓶500mL的浓硫酸。又如学生在做芳烃及卤代烃,醛、

酮、胺等性质实验以及环己醇等合成实验中,每次实验完毕,整个实验

室都是臭气熏天,对师生的健康及周围环境造成较大的影响。

2.对有机化学实验教学改革进行如下探索

针对实验教学的现状及存在的问题,我们积极、主动地从实验内

容、实验方法、教学手段和考核评价体系上进行了改革。

2.1.实验内容的改革

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传统的有机化学实验内容多为验证性和基本操作实验,实验结果

大多可以从教材上查到或推导出来,造成学生依赖于教师或教材。我

们积极调整教学计划,优化实验教学内容,主动地从实验内容上进行改

革,减少验证性实验,增加综合性设计性实验,且实验内容尽可能贴近

现实,以提高学生的兴趣。同时根据实验教学内容和实验室现有的条

件恰当地安排实验顺序,注意实验和理论的衔接和配合,使学生对每一

实验都能通过感性认识,加深对有机物的结构、性质及其规律的认识。

2.2.采用微型化实验方法来代替部分常规实验方法。

所谓微型化实验是以微小量的试剂在微型化的仪器装置中进行

的化学实验。也称半微量或微量法实验。当前我们进行的常量实验中,

在实际的实验操作中存在药品用量大、环境污染的严重问题。因此,考

虑到以上存在的实际问题,我们对常量、半微量、微量实验进行合理调

整,充分发挥三者的优势所在,达到既能培养学生实验技能,又能提高

实验教学效率的目的。例如,实验证明微型化实验中所用试剂的用量

减少到常规实验的10%,微型化实验所用药品大大减少了,但实验现象

还是明显的,同时实验室内空气污染也明显减少了许多。

2.3.应用多媒体课件、网络资源等先进的信息技术教学手段

传统的一本书、一本教案、一支粉笔、一块黑板、一张嘴的教学

模式已远远跟不上现在的教育发展形势,因此教学手段必须信息化。

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这些信息化教学手段可以增加教学信息量,解决教学内容增多与学时

减少的矛盾以及保证教学内容与缺乏仪器的矛盾。多媒体色彩逼真的

画面,使学生能够从多角度直观、形象、生动地进行实验观察,如在讲

授气相色谱的结构和基本操作时我们放映了