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今天要练习的这道语用题，主要讲的是我国古人的服饰流变，我们看了之后会对古人的服饰有一个新的认识。设题上，跟今年的高考题差不多，有句子衔接、成语选择，还有一个图文类型的转换题，需要我们熟悉材料内容，然后填写到图中对应的位置里。
语言文字运用
【2025·湖南期中·★★★·病句+衔接+成语+概括题+图文转换】阅读下面文字，完成各题。
中国古人的服饰文化源远流长，从质朴的远古衣裳到繁复精美的历代华服，每一针每一线都编织着历史的脉络与社会的万象。
春秋战国，“深衣”流行，它将上衣下裳连为一体，剪裁精妙，（???），既便于活动又不失礼仪风范。秦汉时期，服饰风格______________________，秦始皇统一六国后，规范了服制，以黑色为尊，而汉代则在继承秦制基础上，更加注重服饰的华丽与细节，丝绸的广泛使用让服饰质地更为轻盈飘逸。通过官员的腰间束带、头戴冠冕或巾帻、佩绶的颜色和质地的不同把封建朝堂的等级秩序被彰显了出来。唐代，无疑是中国古代服饰的鼎盛时代，政治稳定、经济繁荣、文化多元交融，服饰风格开放且绚丽多彩。女子服饰尤其引人注目，襦裙款式多样，高腰襦裙尽显女子婀娜身姿，齐胸襦裙则增添了几分俏皮与灵动，面料上常见精美的印花、刺绣，色彩鲜艳丰富，有“红裙妒杀石榴花”的艳丽，也有“缃绮为下裙，紫绮为上襦”的淡雅。男子服饰也在保持传统的基础上吸收胡服元素，圆领袍衫简洁利落，便于骑射出行，体现出大唐包容开放的时代气质。宋代理学兴盛，服饰风格趋于内敛、简约，崇尚自然之美。女子服装多为褙子搭配长裙，褙子为直领对襟、窄袖修身设计，穿着舒适且端庄大方，颜色以淡雅的素色为主，如白色、青色、淡粉色等，花纹也多为清新的植物纹，如兰草、梅花等，体现出宋代文人雅士追求的淡雅、高洁之风。男子则以长袍、直裰为主要服饰，头戴方顶巾帽，整体造型严谨、质朴，展现出士人的儒雅气质。
古人服饰不仅是遮体保暖的衣物，也是一部生动鲜活的历史文化长卷，反映着不同朝代的政治制度、经济状况、文化思想、审美观念以及社会风尚的变迁，从中我们能窥探到古人的智慧、情感与生活百态，值得我们深入研究与传承珍视。
1．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。
2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（???）
A．它的衣袖宽大，领口呈交领右衽，下摆不开衩
B．有着宽大的衣袖，交领右衽的领口以及不开衩的下摆
C．衣袖宽大，领口交领右衽，下摆不开衩
D．宽大的衣袖，交领右衽的领口和不开衩的下摆被它拥有
3．填入文中第二段横线处的词语，不恰当的一项是（???）
A．因地制宜 B．兼容并蓄 C．博采众长 D．融会贯通
4．请根据选文第二段的内容，概括中国古代服饰演变的四个特点。每个短语不超过10个字。
5．学习中我们通常用思维导图帮助梳理概括，根据以上材料，将下列思维导图补充完整。
参考答案：
1．修改为：通过官员腰间束带、头戴冠冕或巾帻、佩绶的颜色和质地的不同，封建朝堂的等级秩序被彰显了出来。（或：官员腰间束带、头戴冠冕或巾帻、佩绶的颜色和质地的不同把封建朝堂的等级秩序彰显了出来。）
【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句“通过……把……被彰显了出来”将“通过……被彰显了出来”和“……把……彰显了出来”两种句式杂糅，可删去“把”，或删去“通过”和“被”，使句子结构清晰；
修改为：通过官员腰间束带、头戴冠冕或巾帻、佩绶的颜色和质地的不同，封建朝堂的等级秩序被彰显了出来。（或：官员腰间束带、头戴冠冕或巾帻、佩绶的颜色和质地的不同把封建朝堂的等级秩序彰显了出来。）
2.C
【解析】2．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
横线处需补充“深衣”的剪裁特点，需与前文“剪裁精妙”衔接，且句式简洁、符合说明文语言风格。前文主语为“深衣”，补写句应围绕其款式特征展开。
A.“它的衣袖……”略显冗余，应删去“它的”；“领口呈交领右衽”成分赘余，应删去“呈”。
B.“有着宽大的衣袖……”虽通顺，但“有着”一词稍显口语化，不如名词短语直接描述简洁。
C.“衣袖宽大，领口交领右衽，下摆不开衩”以三个名词短语并列，简洁明了，符合“剪裁精妙”的具体说明。
D.“宽大的衣袖……被它拥有”被动句式，不符合主动描述服饰特征的语境，别扭生硬。
故选C。
3．D
【解析】3．本题考查学生正确使用成语的能力。
A.因地制宜：根据不同地区的具体情况，制定或采取适当的措施。结合秦汉时期秦始皇统一六国后规范服制、汉代继承秦制并调整的语境，体现了根据实际情况制定服制，使用恰当。
B.兼容并蓄：把不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来。秦汉服饰在继承秦制基础上注重华丽与细节，体现了对不同元素的容纳，使用恰当。
C.博采众长：意思为广泛采纳众人的长处及各方面的优
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