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新入职教师职业技能(岗前)培训的通知

为帮助本年度新入职教师快速完成角色转换，系统掌握教育教学基本规范与职业技能，切实提升岗位胜任力，现就新入职教师职业技能岗前培训相关事宜通知如下：

一、培训对象

本年度通过公开招聘、人才引进等方式入职的全体中小学（含初中、高中）、幼儿园及特殊教育学校教师，共计XX人（名单附后）。

二、培训目标

围绕“师德为本、专业为基、实践导向”原则，着力实现三方面提升：一是强化职业认同，深入理解新时代教师职责使命，筑牢师德底线；二是掌握教学常规，系统学习课程设计、课堂实施、作业评价等核心环节操作规范；三是提升育人能力，熟练运用班级管理、家校沟通、学生心理辅导等实用技巧，为正式上岗奠定坚实基础。

三、培训时间与地点

培训周期为202X年X月X日—X月X日（共X个工作日），分三个阶段实施：

第一阶段：集中理论学习（X月X日—X月X日）

每日上午8:30—11:30、下午14:00—17:00，地点为XX校区教师发展中心学术报告厅（1号楼301室）及分组研讨教室（1号楼203、205、207室）。

第二阶段：跟岗实践训练（X月X日—X月X日）

按学科、学段分配至各教学部，跟随校内省市级骨干教师、学科带头人开展跟岗学习，每日上午参与全程教学（7:30—12:00），下午14:00—16:30在对应教研组进行复盘研讨，地点为各学部教师办公室及示范教室（初中部3号楼2层，高中部4号楼3层，幼儿园部2号楼1层）。

第三阶段：总结考核评价（X月X日）

上午进行教学技能展示（微格教学+模拟家长会），下午开展培训总结暨表彰活动，地点为XX校区大礼堂（1号楼101室）。

四、培训内容与形式

培训内容紧扣新教师岗位需求，设置“职业认知与师德修养”“教育教学基本技能”“班级管理与育人艺术”“专业发展规划”四大模块，采用“理论讲授+案例研讨+跟岗实践+技能演练”相结合的混合式培训模式。

（一）职业认知与师德修养

1.政策法规与职业规范：系统学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《幼儿园教师职业行为规范》等法律法规及文件要求，结合“违反师德典型案例剖析”专题，通过情景模拟、分组讨论等形式明确“红线”与“底线”，强化依法执教意识。

2.师德与职业认同：邀请省师德标兵、市优秀教育工作者分享成长故事，组织“我为什么当老师”主题演讲，结合校史校情学习（包括学校发展历程、办学理念、校训校风、“青蓝工程”培养制度等），帮助新教师建立对学校文化的归属感与职业荣誉感。

（二）教育教学基本技能

1.课程与教学设计：由各学科教研员及学科组长解读《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》《普通高中课程方案和课程标准》核心要点，重点讲解“教学目标三维设计”“学情分析方法”“教学活动分层设计”等关键环节；通过“同课异构”案例对比（提供语文、数学、英语、幼儿教育等学科典型课例），掌握“问题链设计”“情境创设”“课堂生成应对”等技巧。

2.课堂实施与评价：开展“有效课堂”专题培训，涵盖课堂组织（口令使用、分组策略）、师生互动（提问技巧、反馈方式）、信息化教学工具应用（希沃白板5、班级优化大师、几何画板等软件操作）；结合“作业设计与批改”模块，学习“基础巩固+能力提升+拓展实践”分层作业设计方法，掌握“面批面改”“评语个性化”等评价策略。

（三）班级管理与育人艺术

1.班级建设与常规管理：由优秀班主任团队系统讲解“班集体培养四阶段”（组建—凝聚—发展—自主）实施路径，重点培训班干部选拔与培养、班级公约制定、教室文化布置等实操技能；通过“一日班级管理”情景模拟（涵盖晨检、课间纪律、午间托管、放学整理等环节），掌握考勤记录、纪律提醒、卫生监督等常规工作流程。

2.家校沟通与心理辅导：开展“家校沟通技巧”专题培训，包括家长会组织（从方案设计到现场主持）、家访注意事项（沟通礼仪、问题反馈策略）、家长群管理（信息发布规范、矛盾化解方法）；结合《中小学心理健康教育指导纲要》，学习学生常见心理问题识别（如焦虑、厌学、同伴关系紧张）及干预方法，通过“心理辅导案例工作坊”模拟咨询场景，提升共情表达与引导能力。

（四）专业发展规划

邀请学校“名师工作室”主持人及教科室负责人，结合“教师专业成长阶梯”（新手教师—合格教师—骨干教师—学科带头人），指导制定个人三年发展规划（包括听课量、公开课目标、论文/课题计划等）；介绍校内教研支持资源（如每周学科教研活动、跨校联合教研、线上学习平台“XX教育云”资源库），推荐教育类经典书目（如《给教师的一百条建议》《儿童的一百种语言》）及专业期刊（《课程·教材·教法》《学前教