2025秋人教版英语八上教案Unit 5 【7课时】.pdfVIP

基于课程标准的“教•学•评”一致性课堂教学设计

英语授课教材人教版(2024)八年级上

科目

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Unit5WhataDeliciousMeal课时第1课时

授课题目

SectionA(la-ld)课型听说课

主题情境人与社会一食物授课教师

[What]

本语篇为Peter与TengFei合作制作土豆泥的对话实录。内容涵盖完整的烹饪流程：从

清洗土豆、切块煮沸，到添加黄油牛奶搅拌，最后调味完成。语篇包含具体操作指令

(如”wash/cut/boil/ash”)、量化表达(sixpotatoes/halfacupofilk”)及感官评价

(Howdelicious11)。

[Why]

通真实生活场景展现烹饪实践的社会互动价值：

1)培养分步执行指令的思维能力

2)强化团队协作意识(角色分工、请求帮助等表达)

3)传递劳动创造美味的价值观

4)建立食物制作与情感体验的关联(结尾感叹句突显成就感)。

语篇研读

[How]

1)内容特征：以时间线串联六个核心步骤

2)文体结构：对话遵循”目标提议一分步实施一成果验收”三幕式：开篇明确烹饪

目标，中段用顺序副词(first/next/then/finally)构建操作框架，结尾以味觉评价闭

环。

3)语言特点:

A.以动词原形开头的祈使句(Wash/Cut/Add)

B.名词的量化表达(tablespoon/cup)

C.食物状态描述形容词(soft/delicious)

D.衔接副词(first/next/then/finally)

E.感叹句式强化情感输出。

【已有基础】

学情分析八年级学生已掌握基础食物词汇(potatoes/ilk等)及简单动作动词(wash/cut)。具

备理解基本祈使句的能力，能听懂分步指令中的核心词汇。部分学生接触顺序副词

first/then的初步用法。

【发展需求】

需提升三方面能力：

1)准确运用顺序副词(first/next/then/finally)描述流程

2)掌握烹饪场景动词(boil/ash/ix)及名词量化的表达(tablespoon/cup)

3)用感叹句式表达真实情感体验。

【存在问题及拟解决措施】

问题1：混淆步骤顺序一一通听力文本分色标注步骤(1c),制作可视化流程图强化

记忆

1司题2：情感表达单一创设真实生活场景，引导模仿nHowdelicious!n等感叹句

•语言能力：能听懂有关食物制作程的对话。提取关键信息(如食材、步骤)，

并运用顺序副词(first/next/then/finally)描