三年级上册语文好汉查理人教新课标学习教案（2025—2026学年）.docxVIP

三年级上册语文好汉查理人教新课标学习教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对三年级上册语文教材中的“好汉查理”一文进行设计。该文节选自人教新课标教材，旨在通过阅读理解，培养学生的阅读兴趣和语文素养。在单元乃至整个课程体系中，本课内容位于基础阅读理解部分，是学生掌握阅读技巧、提升阅读能力的关键环节。核心概念包括人物形象、故事情节、主题思想等，技能方面则着重于学生的阅读理解、信息提取、语言表达等。

2.学情分析

三年级学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的知识储备和生活经验相对有限，但好奇心和求知欲较强。在阅读方面，学生已具备一定的识字量和阅读基础，但阅读理解能力尚需提高。本节课可能存在的学习困难包括对人物性格理解不深、故事情节把握不准、主题思想提炼困难等。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，以激发兴趣、培养能力为目标。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：通过本节课的学习，学生能够理解故事内容，把握人物形象，体会故事主题，提高阅读理解能力。教学策略上，将采用情境导入、合作学习、讨论交流等方法，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的阅读兴趣和合作精神。同时，注重分层教学，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和支持。

二、教学目标

知识目标

1.能够说出“好汉查理”故事的基本情节，列举故事中的重要人物和事件。

2.解释故事中人物的性格特点和成长变化。

能力目标

1.能够通过分析故事内容，设计并完成一篇关于“好汉查理”的阅读报告。

2.在小组讨论中，能够运用批判性思维，评价故事中的道德观念。

情感态度与价值观目标

1.通过阅读故事，感受主人公查理的勇敢和坚持，树立正确的价值观。

2.培养学生尊重他人、乐于助人的良好品质。

科学思维目标

1.能够运用比较、分析等思维方法，探究故事中的道德冲突和解决策略。

2.培养学生的逻辑思维能力和辩证思维能力。

科学评价目标

1.能够评价故事的主题思想，分析其对社会价值观的影响。

2.能够评价自己在阅读和讨论过程中的表现，并提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解“好汉查理”的故事情节和人物性格，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。教学难点在于帮助学生深入分析故事主题，理解人物行为背后的道德观念，并能够运用批判性思维进行评价。难点之所以存在，是因为学生对道德观念的理解和批判性思维的应用尚需进一步培养。

四、教学准备

教学准备包括制作包含故事情节、人物分析、主题思想的多媒体课件，准备相关的教学图片和视频资料，设计引导学生进行角色扮演的小组任务单，以及用于评价学生阅读理解和批判性思维的评分表。学生需预习课文内容，准备画笔等学习用具。此外，将提前布置教室，确保小组座位合理排列，为黑板板书设计清晰的框架，以促进课堂互动和高效学习。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过提问的方式，引导学生回忆已学过的有关勇敢和坚持的故事，如《鲁滨逊漂流记》或《小红帽》等，激发学生对勇敢品质的兴趣。

展示一张查理的图片，让学生猜测故事的主人公是谁，引发学生的好奇心。

学生活动：

学生积极参与讨论，分享自己知道的勇敢和坚持的故事。

学生观察图片，提出对查理的初步印象。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

2.1故事阅读

教师带领学生一起阅读“好汉查理”的故事，注意引导学生关注故事中的关键情节和人物性格。

在阅读过程中，教师适时提问，帮助学生理解故事内容。

2.2人物分析

教师引导学生分析查理的性格特点，如勇敢、坚持、善良等。

学生通过小组讨论，分享对查理性格的理解。

2.3主题思想探讨

教师引导学生探讨故事的主题思想，如勇敢面对困难、坚持自己的信念等。

学生通过小组讨论，提出自己对主题思想的看法。

学生活动：

学生认真阅读故事，积极回答问题，分享自己的理解和看法。

学生参与小组讨论，与同伴交流自己的观点。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

3.1人物关系图

教师引导学生绘制查理与其他人物的关系图，帮助学生梳理故事脉络。

3.2故事改编

教师引导学生进行故事改编，让学生发挥想象力，创作一个与查理类似的角色。

学生活动：

学生绘制人物关系图，展示自己的作品。

学生进行故事改编，分享自己的创意。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的主要内容，强调查理的勇敢和坚持精神。

学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

学生活动：

学生回顾学习内容，分享自己的收获和感悟。

5.作业

时间预估：5分钟

活动设计：

教师布置作业，要求学生写一篇关于“好汉查理”的读后感。