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五年级英语词汇专项训练

词汇是英语学习的基石，如同建造房屋所需的砖瓦。对于五年级学生而言，掌握足够的词汇量不仅是理解课文、提升阅读能力的关键，更是进行口语表达和书面写作的前提。本专项训练旨在帮助同学们系统梳理词汇知识，掌握科学有效的记忆方法，提升词汇运用能力，为英语综合素养的提升打下坚实基础。

一、五年级词汇学习的目标与特点

五年级的英语词汇学习，相较于低年级，在量和质上都有了新的要求。

1.词汇量的拓展：五年级阶段，同学们需要掌握的词汇数量有显著增加，涵盖了更广泛的主题，如日常生活、学校生活、家庭、动物、食物、自然、交通工具、情感与能力等。

2.词汇难度的提升：除了常见的名词、动词、形容词外，还会接触到更多的副词、介词以及一些常用的短语动词。部分词汇开始出现一词多义或词性转换的现象。

3.学习目标的深化：从简单的“认识”单词，逐步过渡到“理解”词义、“运用”单词进行简单的交流和表达，并能根据词根词缀等方法猜测生词含义。

二、词汇专项训练策略与方法

（一）科学记忆：告别死记硬背，掌握记忆诀窍

死记硬背不仅效率低下，而且容易遗忘。掌握科学的记忆方法，能让词汇学习事半功倍。

1.理解记忆法：

*词根词缀记忆：五年级可以开始接触一些最基础的词根词缀，例如：名词后缀“-er”（teacher,worker）、“-or”（visitor）、“-tion”（station）；形容词后缀“-ful”（careful,beautiful）、“-less”（careless,homeless）；否定前缀“un-”（unhappy,unkind）等。理解了这些基本构词法，就能举一反三，扩大词汇量。

*联想法：将新单词与熟悉的事物、场景或已学单词联系起来。可以是发音联想（如“sun”发音像“桑”，可以联想“桑树在阳光下”），也可以是意义联想（如“big”和“small”是反义词，“happy”和“glad”是近义词），还可以是场景联想（学习“kitchen”时，联想家里厨房的样子和里面的物品）。

*分类记忆：将单词按照不同的主题进行分类整理，如颜色类（red,blue,green...）、水果类（apple,banana,orange...）、动物类（dog,cat,tiger...）、交通工具类（bus,car,plane...）。这样分类记忆，条理清晰，便于回忆。

2.语境记忆法：

*结合课文例句：学习新单词时，一定要结合课本中的例句或对话场景来理解。单词只有在语境中才有真正的意义，孤立地背单词效果往往不佳。通过例句，不仅能记住单词的意思，还能了解它的用法和搭配。

*阅读中积累：广泛阅读英文绘本、故事或简易读物是积累词汇的有效途径。在阅读过程中，遇到不认识的单词不要急于查字典，可以先根据上下文猜测词义，读完后再查阅并记录。这样通过上下文理解和记忆的单词，会更加牢固。

3.及时复习与巩固：

*艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，遗忘是有规律的，及时复习能有效对抗遗忘。因此，当天学习的单词要当天复习，之后可以按照第二天、一周后、两周后这样的间隔进行重复复习。

*多种形式复习：复习单词时，不要仅仅是看着单词表背诵。可以采用听写、默写、单词接龙、看图说词、用单词造句、同桌互问互答等多种形式，让复习过程更有趣，效果更好。

三、词汇运用能力的提升

掌握词汇的最终目的是为了运用。因此，在记忆单词的同时，更要注重提升词汇的运用能力。

1.在阅读中理解词义与用法：

阅读时，不仅要关注生词的含义，更要留意它在句子中的词性、搭配（如动词和介词的搭配，形容词和名词的搭配）以及在语境中所表达的情感和语气。通过大量阅读，潜移默化地学习词汇的地道用法。

2.在听说中积极运用：

*大胆开口：在课堂互动、小组讨论或日常交流中，要敢于运用所学的新词汇进行表达。不要怕犯错，错误是学习过程中宝贵的财富。

*模仿运用：模仿课本对话或听力材料中的句型和词汇进行替换练习，例如，学习了“Ilikeapples.”可以替换为“Ilikebananas/oranges.”

3.在写作中准确运用：

*造句练习：每学一个重要的新词或词组，都尝试用它造1-2个句子，确保理解其含义并能正确使用。

*看图写话/短文写作：在进行写作练习时，有意识地运用近期学过的词汇，丰富表达内容。写完后可以检查一下，是否有更恰当的词汇可以替换，或者哪些学过的词汇可以用上。

四、培养良好的词汇学习习惯与注意事项

1.勤查词典：准备一本适合五年级学生的英汉词典（如《小学生英汉汉英词典》），养成遇到生词主动查阅的习惯。同时，学会看词典中的音标、词性、释义和例句。

2.建立个人词汇本：准备一个专门的词