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[语文教案]四年级语文上册《和时间赛跑》

教学设计－教学教案

一、学习目标：

1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日

月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的

意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

二、学习重、难点：

重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间

里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你

就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题

有所感悟，是本文学习的重点。

难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因

此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

三、教学准备：

教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片

学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。

四、教学时间：两课时

第一课时

1

谈话引入：

师：（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗有哪些谜语说来让大

家猜猜老师自己编了一个谜语，你们想听吗听好——什么东西有的人

觉得充裕有的人总觉得不够用什么东西你珍惜它，就会给你带来财富

什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命

（生说自己的见解，师引到时间上）

师：同学们，对时间，你有什么看法呢

（生自由表达，说出自己对时间的看法。）

师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，

并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一

样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时

间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗

一、初读课文，整体感知

师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读

通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）

师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容

师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容谁来告诉大家呢

（生说，互相补充，教师相机指导。）

二、再次读书，质疑问难

师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，

读了这篇课文，你能提出哪些问题呢要想提出有价值的问题，就得认

真读书呀。

（生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）

师：谁来说说自己的问题你觉得哪写句子不好理解呢

2

（生发言，师生共同补充）

三、三读课文，重点探究

师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这

些问题怎么解决呢靠老师吗对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜

欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。

（生读书，教师与学生个别交谈）

师：谁来读读自己最喜欢的句子你觉得应该怎么读呢读了这些内

容，你有什么想法呢

（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）

四、一句化总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么

请你用一句话写出来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家

听。）

五、布置作业：

1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。

2、收集珍惜时间的名人名言。

第二课时

一、回忆复习

师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时

间的前面好吗先看看你昨天和时间赛跑的结果把。

1、通过上节课的学习，你知道了什么（学生畅所欲言）

2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢（把生字词写在练习本

上）

二、学生选择，深入探究

师：请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗

3

（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边

写上自己的看法。）

师：请你和小组的同学交流你的看法