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部编二年级道德与法治下册《健康游戏我常玩》说课稿

各位评委老师，大家好！

今天我说课的内容是部编版二年级道德与法治下册中的《健康游戏我常玩》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。

一、说教材

《健康游戏我常玩》是部编版二年级道德与法治下册第四单元“我们好好玩”中的第一课时。本单元旨在引导学生认识游戏的多样性，学会选择健康有益的游戏，体验游戏的快乐，并在游戏中遵守规则、学会合作与分享。

本课时作为单元的开篇，具有重要的引领作用。它承接了低年级学生对游戏天然的热爱，从“玩什么”入手，核心目标是帮助学生理解“健康游戏”的内涵，初步学会辨别和选择健康的游戏，培养积极、健康的游戏态度和行为习惯。这不仅关系到学生的身心健康发展，也为他们后续学习如何在集体中与人交往、遵守规则打下基础。教材内容贴近学生生活，通过图片、情境和小讨论等形式，引导学生主动参与，自我感悟，体现了道德与法治课程源于生活、用于生活的理念。

二、说学情

二年级的学生，年龄在八岁左右，他们正处于皮亚杰认知发展理论中的前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期。这个年龄段的孩子：

1.天性爱玩：游戏是他们生活中不可或缺的重要组成部分，他们对各种游戏充满好奇和热情，有丰富的游戏经验，但这些经验往往是自发的、零散的。

2.认知特点：思维仍带有明显的具体形象性，对抽象概念的理解需要借助直观、具体的事物和情境。他们对“健康”的理解可能停留在“不生病”的层面，对于游戏的“健康”与否，判断标准模糊，更多是凭兴趣。

3.社会性发展：他们已经具备一定的同伴交往能力，在游戏中开始学习合作、分享与遵守简单规则，但也容易出现争抢玩具、不遵守约定、过度兴奋等问题。

4.学习习惯：注意力集中的时间相对有限，喜欢生动有趣、互动性强的学习方式。乐于表现自己，渴望得到老师和同伴的认可。

基于以上分析，本课教学应注重趣味性、实践性和体验性，避免空洞说教，通过学生喜闻乐见的形式引导他们主动探究和感悟。

三、说教学目标

根据课程标准要求、教材特点以及学生实际，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能：初步了解健康游戏的基本特征（如安全、有趣、有益身心、遵守规则等）；能够举例说出自己喜欢的健康游戏，并尝试说明理由；学会在游戏中遵守基本规则，与同伴友好相处。

2.过程与方法：通过观察、讨论、游戏体验、情境辨析等方式，引导学生主动参与课堂，在活动中感知和理解健康游戏的重要性。

3.情感态度与价值观：体验健康游戏带来的快乐，乐于参与健康有益的游戏；培养对健康游戏的认同感，初步树立选择健康游戏的意识，愿意在游戏中做一个受欢迎的小伙伴。

四、说教学重难点

根据教学目标和学情分析，我将本课的重难点设定为：

*教学重点：理解健康游戏的基本特征，能够辨别哪些是健康的游戏，并乐于参与。

*教学难点：在游戏情境中自觉遵守规则，学会与同伴友好合作，初步形成主动选择健康游戏的意识。

五、说教法学法

为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法：

*教法：

*情境教学法：创设贴近学生生活的游戏情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。

*游戏教学法：将教学内容融入游戏活动中，让学生在玩中学，学中悟。

*讨论法：组织学生围绕问题进行讨论，互相启发，共同得出结论。

*直观演示法：利用图片、视频或实物等，帮助学生理解抽象概念，增强教学的直观性。

*学法：

*自主探究法：鼓励学生主动观察、思考，发现健康游戏的特点。

*合作学习法：通过小组讨论、合作游戏等形式，培养学生的合作意识和能力。

*体验感悟法：引导学生在游戏体验中亲身感受健康游戏的快乐和益处，内化为自身认知。

六、说教学过程

为了更好地实现教学目标，我将教学过程设计为以下几个环节：

（一）创设情境，导入新课——“游戏王国真奇妙”

1.谈话导入：

*师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？（生：喜欢！）

*师：能说说你们平时都喜欢玩什么游戏吗？（学生自由发言，分享自己喜欢的游戏）

*师：听起来大家都有自己心爱的游戏！游戏就像一个奇妙的王国，带给我们很多快乐。今天，我们就一起走进游戏王国，去探索如何“健康游戏我常玩”。（板书课题）

*设计意图：从学生最熟悉、最感兴趣的“游戏”入手，通过亲切的谈话，迅速拉近师生距离，激发学生的学习兴趣，自然导入本课主题。

（二）探究辨析，感知健康——“健康游戏我知道”

1.分享快乐的游戏时光：

*师：谁愿意和大家分享一下，你玩过的哪个游戏让你觉得最快乐？为什么？（引导学生说出游戏带来的乐趣，如和朋友一起玩很开心、游戏很有趣、能锻炼身体等）

*师小结：是啊，好玩的游戏能让我们