高中物理孙良成临场实战提分技巧物理实验第二讲厉兵秣马巧应战-力学实验.pptxVIP

第二讲厉兵秣马巧应战

——实验技能与创新之力学实验;待测量;1．有效数字

（1）用测量仪器直接测量的结果,读数一般要求在读出仪器最小刻度所在位的数值（可靠数字）后．再向下估读一位（不可靠数字），不受有效数字位数的限制．

（2）间接测量的有效数字运算结果一般可用2–3位有效数字表示．

2．系统误差和偶然误差;4．实验数据的处理

实验数据的处理方法有公式法、列表法和图象法等．用图象法时应注意：

（1）根据实验要求选定坐标轴，一般以横轴为自变量，纵轴为因变量．

（2）坐标轴标度的选择要合适，使测量数据能在坐标轴上得到准确地反映，在物理图象中，坐标原点可以是零也可以不是零．

（3）画图象时应注明纵、横坐标轴表示的物理量、单位、标度及坐标原点．描点连线时，若图象为直线,应让尽量多的点落在直线上，不能落在直线上的点，应均匀分布在直线两侧；若图象为曲线，则用平滑的曲线连接各点．

;分类;1．等效法

等效法是科学研究中常用的一种思维方法．对一些复杂问题采用等效法，可将其变换成理想的、简单的、已知规律的过程来处理，常使问题的解决得以简化．如在“验证力的平行四边形定则”的实验中，要求用一个弹簧秤单独拉橡皮条，与用两个互成角度的弹簧秤同时拉橡皮条产生的效果相同——使结点到达同一位置O点．;3．留迹法

留迹法即是利用某些特殊的手段，把一些瞬间即逝的现象（如位置、轨迹等）记录下来，以便此后对其进行仔细的研究．如用打点计时器打在纸带上的点迹记录小车的位移与时间的关系就是留迹法在实验中的应用．;是通过直接测量与待测量相关的物理量，然后通过推导计算间接得到待测量，联系直接测量量和待测量间的关系是该实验的实验原;;④如图乙所示，将木板固定在水平桌面上，滑块置于木板上左端C处，细绳跨过定滑轮分别与滑块和重物P连接，保持滑块静止，测量重物P离地面的高度h．

⑤滑块由静止释放后开始运动并最终停在木板上的D点（未与滑轮相碰），测量C、D间的距离s．;1．测量性的实验其实验原理是???决这类实验的关键：通过物理情景、过程中的物理规律找到直接测量量与待测量间的关系，这个关系是重点、难点．

;是为了验证某些物理定理、物理定律的正确性，验证物理现象的可信度而设计的一类实验．解决验证性实验相关问题的关键是根据题目给定的实验条件、实验过程、实验情景领会命题意图．找出实验中应测定的物理量，明确在误差允许的范围内通过怎样的定量关系才能;例2．（2014·江苏卷11题）

小明通过实验验证力的平行四边形定则．

（1）实验记录纸如题11-1图所示，O点为橡皮筋被拉伸后伸长到的位置，两弹簧测力计共同作用时，拉力F1和F2的方向分别过P1和P2点，一个弹簧测力计拉橡皮筋时，拉力F3的方向过P3点．三个力的大小分别为：

F1=3.30N、F2=3.85N和F3=4.25N．请根据图中给出的标度作图求出F1和F2的合力．

（2）仔细分析实验，小明怀疑实验中的橡皮筋被多次拉伸后弹性发生了变化，影响实验结果．他用弹簧测力计先后两次将橡皮筋拉伸到相同长度，发现读数不相同，于是进一步探究了拉伸过程对橡皮筋弹性的影响．;两次实验记录的轨迹如题11-3图所示．过O点作一条直线与轨迹交于a、b两点，则实验中橡皮筋分别被拉伸到a和b时所受拉力Fa、Fb的大小关系为_______．

（3）根据（2）中的实验，可以得出的实验结果有哪些?（填写选项前的字母）

A．橡皮筋的长度与受到的拉力成正比

B．两次受到的拉力相同时，橡皮筋第2次的长度较长

答案：

（1）见图，F合＝4.6~4.9都算对；（2）Fa＝Fb；（3）BD

（4）橡皮筋不宜过长；选用新橡皮筋．（或拉力不宜过大；选用弹性好的橡皮筋；换用弹性好的弹簧．）;;探究性实验旨在通过实验探索某种物理规律、研究某个物理问题，要求学生将自己掌握的物理知识和实验技能应用到新的实验情境中，由题给条件自行选;例3.（2014·天津卷）

（2）某同学把附有滑轮的长木板平放在实验桌面上，将细绳一端拴在小车上，另一端绕过定滑轮，挂上适当的钩码使小车在钩码的牵引下运动，以此定量研究绳拉力做功与小车动能变化的关系．此外还准备了打点计时器及配套的电源、导线、复写纸、纸带、小木块等．组装的实验装置如图所示．

①若要完成该实验，必须的实验器材还有哪些．

②实验开始时，他先调节木板上定滑轮的高度，使牵引小车的细绳与木板平行．他这样做的目的是下列的哪个（填字母代号）

A．避免小车在运动过程中发生抖动

;③平衡摩擦后，当他用多个钩码牵