外研版2024英语七年级上册 Unit 2 Developing ideas ③教案2.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

初中英语

年级

七年级

学期

秋季

课题

Unit2MorethanfunReadingforwriting

教科书

书名：七年级上册教材

出版社：外语教学与研究出版社出版日期：2024年7月

教学目标

通过本课时学习，学生能够：

基于写作目的、文体和要求，描述自己的爱好；

分析故事结构，能够描述通过这个爱好结交朋友的经历；

3.学生能够表达从这一交友经历中学到了什么或者感受是什么；

4.发现范文中作者用于交友经历中的生动表达方式和句型，将其运用于自己的写作中；

5.通过自评和互评，改进初稿的结构、内容和语言。

教学内容

教学重点：基于写作目的、文体和要求，分析故事结构，描述自己的爱好及通过爱好结交朋友的经历。

教学难点：学生能够表达从这一交友经历中学到了什么或者感受是什么。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.基于写作目的、文体和要求，描述自己的爱好。（学习理解）

1.教师在课前布置本堂课的微项目：Toshareyourstoryaboutmakingfriendswithyourhobbies.

2.通过writing图片的设问，运用所学及提示词，引发学生思考：Whatcanyougetfromthishobby?并可以通过询问学生：Whatisyourhobby?Whatcanyougetfromthishobby?由他人过渡到自己，引导学生描述自己的爱好。

观察学生回答问题的反应，判断学生对本堂课任务是否感兴趣。

观察学生回答问题的表现，根据其说出的具体信息了解学生对于爱好话题的已知和未知。

设计意图：导入主题，创设情境，激发学生参与的兴趣；通过头脑风暴任务激发学生思考，引发学生对自己爱好的关注。（感知与注意、获取与梳理）

2.分析故事结构，能够描述通过这个爱好结交朋友的经历。（应用实践）

3.通过See-Think-Wonder环节引发学生对Emma’sAdventure的思考，通过图片线索，对故事发生的地点、人物、故事情节等进行预测。同时，通过标题设问adventure的意义是什么，你希望阅读到什么样的adventure，引发学生的阅读兴趣。

4.邀请学生泛读文本，推测文章主要内容。通过Sheusedhernotebooktotrysomethingnew.这一条主线引出Why，What以及How三个层级的故事解析。

5.由主线分裂出四个问题链，通过问题链加深对语篇内容的理解：Whydidshetrysomethingnew?Whatdidshedo?Whathappened?Howdidshefeel?

6.深入每个子问题链，依据问题链对文本进行深入分析。如第一个文本中引导学生发现Emma的dilemma，并提出她有解决困境的方式吗？引出Emma的idea进入第二个环节。一步一步深入文本，引导学生回答问题链。

根据学生猜测出的后续故事内容的合理程度，评价其利用情境线索推理故事内容的能力。

从学生完成思维导图的情况（人物、地点、故事情节、问题和解决措施），评价学生是否正确理解文章内容，是否把握语言和信息的内化情况。

设计意图：引导学生理解故事内容，引发学生深度思考，从文章内容剖析至文章结构，增强学生对主题意义的理解，为进一步在产出任务中运用所学做好铺垫。（描述与阐释、分析与判断）

3.学生能够表达从这一交友经历中学到了什么或者感受是什么。

（应用事件）

7.学生回到主线任务，对Emma’sadventure进行复述。

8.结合Emma的故事主线，引导学生运用故事山的方式进行理解故事内容，同时针邀请学生思考，Emma在各个故事节点的心情和感受。

观察班级讨论时学生是否能对各个故事节点，从故事发展的历程和心理特征两方面推理和概括人物所处情境。

设计意图：引导学生站在Emma角度上关注Emma的情感变化，从分析故事主线任务中，引导学生梳理故事文章写作框架，细化语言知识，强化情感体验。（概括与整合、推理与论证、批判与评价）

4.发现范文中作者用于交友经历中的