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幼师专业学科知识测试题库心理学篇

一、单项选择题（每题2分，共20题）

1.幼儿社会性发展的核心任务是（）。

A.自我意识的形成

B.情绪的自我调节

C.依恋关系的建立

D.亲社会行为的养成

答案：A

解析：幼儿社会性发展的核心是自我意识的形成，包括对自身能力、情绪、角色的认知。其他选项虽重要，但非核心任务。

2.以下哪种游戏最能促进幼儿的象征性思维发展？（）

A.搭积木

B.玩角色扮演游戏

C.跳绳

D.拼图

答案：B

解析：角色扮演游戏能帮助幼儿通过想象进入不同情境，发展象征性思维，符合皮亚杰的认知发展理论。

3.幼儿出现分离焦虑的主要原因是（）。

A.认知能力不足

B.依恋对象缺失

C.环境陌生

D.教师管教严格

答案：B

解析：分离焦虑源于幼儿对主要依恋对象的强烈依赖，若依恋对象突然消失（如父母离开），幼儿会感到恐慌。

4.3-4岁幼儿情绪表达的主要特点是（）。

A.内隐性强

B.理性化

C.外露直接

D.复杂多变

答案：C

解析：幼儿情绪调节能力弱，常通过哭闹、发脾气等直接方式表达不满，且难以控制。

5.幼儿园教师处理幼儿冲突时，最应遵循的原则是（）。

A.立即制止

B.让幼儿自行解决

C.区分是非并引导

D.忽视矛盾

答案：C

解析：教师需帮助幼儿理解冲突原因，学习合作，而非简单压制或放任，符合社会学习理论。

6.“最近发展区”理论提出者是（）。

A.维果茨基

B.皮亚杰

C.斯金纳

D.行为主义

答案：A

解析：维果茨基提出“最近发展区”，强调教学应略高于幼儿现有水平，促进发展。

7.幼儿出现攻击性行为的主要诱因是（）。

A.遗传因素

B.环境模仿

C.营养缺乏

D.智力低下

答案：B

解析：幼儿常通过模仿成人或同伴的攻击行为学习，如电视暴力内容的影响。

8.幼儿园心理环境的核心是（）。

A.物理设施

B.教师态度

C.规则制度

D.家长参与

答案：B

解析：教师的态度直接影响幼儿的心理安全感，如接纳、尊重能减少焦虑。

9.幼儿“假朋友”现象反映了（）。

A.社会认知偏差

B.依恋不安全

C.认知能力不足

D.情绪调节困难

答案：A

解析：幼儿难以区分真实友谊与表面交往，如随口答应不兑现承诺，属社会认知发展阶段特征。

10.幼儿园开展心理健康教育的主要途径是（）。

A.分科教学

B.主题活动

C.考试评估

D.随机说教

答案：B

解析：通过渗透式主题活动（如情绪绘本、合作游戏）能自然引导幼儿心理发展。

二、多项选择题（每题3分，共10题）

1.幼儿情绪发展的特点包括（）。

A.情绪体验外露

B.情绪表达逐渐内隐

C.情绪理解能力弱

D.情绪易受外界影响

E.情绪调节能力完善

答案：A、C、D

解析：幼儿情绪调节能力弱、易外露且受环境（如教师评价）影响，但理解能力仍有限。

2.促进幼儿亲社会行为的方法有（）。

A.榜样示范

B.强化奖励

C.合作游戏

D.情感共鸣

E.规则约束

答案：A、C、D

解析：榜样、合作情境及情感理解能促进分享、帮助等行为，规则约束虽必要但非核心。

3.幼儿园教师观察幼儿心理发展的方法包括（）。

A.参与式观察

B.访谈家长

C.作品分析

D.行为记录

E.标准化测验

答案：A、C、D

解析：自然观察、作品分析及行为记录是常用方法，访谈和测验较少直接用于日常观察。

4.幼儿自我意识发展的标志有（）。

A.出现“我”的概念

B.能评价自身能力

C.喜欢表现自我

D.依恋对象依赖

E.认识性别角色

答案：A、B、C

解析：“我”的概念出现、自我评价萌芽、表现欲增强是典型标志，其他选项与自我意识关联较弱。

5.幼儿心理健康的标志包括（）。

A.情绪稳定

B.意志坚强

C.人际和谐

D.认知流畅

E.身体健康

答案：A、C、D

解析：心理健康涉及情绪、人际及认知，身体健康属生理范畴。

6.幼儿攻击性行为的矫正方法有（）。

A.冷处理法

B.情绪疏导

C.社会技能训练

D.强化积极行为

E.忽视行为

答案：B、C、D

解析：情绪疏导、技能训练和正强化有效，冷处理易激化矛盾，忽视可能强化问题。

7.幼儿园心理环境创设的原则包括（）。

A.安全性

B.开放性

C.发展适宜性

D.规则化

E.经济性

答案：A、B、C

解析：心理环境需确保安全、适应发展且鼓励探索，规则化和经济性非首要原则。

8.影响幼儿情绪发展的因素有（）。

A.家庭教养方式

B.同伴互动

C.教师评价

D.认知能力

E.社会文化

答案：A、B、C、D、E

解析：家庭、同伴、教师、认知及文化均对情绪