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草原上的小骏马——《草原放牧》欣赏课教案

授课年级：三年级上册

课时：1课时

教材版本：人民音乐出版社

一、教学目标

1.认知与技能：初步感受琵琶协奏曲《草原放牧》的音乐情绪和基本风格，能听辨出乐曲中琵琶的主要音色；通过聆听，尝试用简单的肢体动作或语言描述音乐所描绘的草原景象和牧民生活。

2.过程与方法：通过情境创设、聆听想象、模仿体验、小组合作等方式，引导学生主动参与音乐活动，感受音乐要素（如速度、力度、节奏）对表达音乐形象和情感的作用。

3.情感态度与价值观：感受音乐所展现的草原的辽阔壮美和牧民的欢乐生活，激发对祖国大好河山的热爱之情；培养对民族音乐的兴趣，乐于了解不同民族的音乐文化。

二、教学重难点

*重点：引导学生聆听音乐，感受《草原放牧》欢快活泼、热情奔放的基本情绪，初步理解音乐所描绘的“草原放牧”的意境。

*难点：听辨琵琶的音色特点，并感知其在乐曲中如何模仿骏马奔跑等形象；理解音乐要素的变化如何塑造不同的音乐形象。

三、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含草原风光图片、视频，琵琶乐器图片、演奏视频片段）、《草原放牧》音频、打击乐器（如木鱼、沙锤、三角铁等，可选）、画纸、彩笔。

2.学生：预习时可让学生搜集有关草原的图片或小故事（可选）。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话导入：

师：同学们，你们见过草原吗？（可请学生简单分享）今天，老师想带大家去一个美丽的地方，那里有蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草地，还有成群的牛羊和奔驰的骏马。想不想去看看？

2.视觉冲击：

播放草原风光图片或短视频，配以轻柔的背景音乐（可选用乐曲片段）。

师：看了这些画面，你有什么感觉？草原给你留下了怎样的印象？（引导学生说出草原的辽阔、美丽、生机勃勃等）

3.揭示课题：

师：这么美的草原，生活在那里的牧民们每天都做些什么呢？（骑马、放牧等）今天，我们就要来欣赏一首描绘草原放牧情景的乐曲，它的名字叫——《草原放牧》。（板书课题）

（二）初步聆听，整体感知(约8分钟)

1.初听全曲：

师：这首乐曲是用什么乐器演奏的呢？请大家竖起小耳朵仔细听，听完后告诉老师，这首乐曲给你带来了什么样的感觉？（欢快、活泼、高兴、自由等）

（播放《草原放牧》全曲音频）

2.交流感受：

*师：听了这首乐曲，你觉得心情怎么样？

*师：你仿佛看到了草原上发生了什么事情？（引导学生自由想象，如牧民骑马放牧、牛羊吃草、马儿奔跑等）

*师：大家听得很认真！这首乐曲主要是由一种我们国家非常有特色的弹拨乐器演奏的，它叫做“琵琶”。（出示琵琶图片或简单视频，简介琵琶：四根弦，用手指或拨片弹奏，音色清脆明亮，表现力丰富）

（三）分段欣赏，深入探究(约15分钟)

1.欣赏第一主题（“小牧民放牧”）：

*师：乐曲一开始，琵琶就奏出了一段非常欢快的旋律，就像小牧民骑着马在草原上放牧呢！我们再来听听这一段，注意听琵琶的声音像不像马儿在奔跑？（播放第一主题片段）

*模仿与体验：

*师：你觉得这段音乐的速度是快还是慢？（稍快）力度是强还是弱？（中强，富有弹性）

*师：我们来模仿一下小牧民骑马的动作，跟着音乐的节奏动起来。（引导学生做骑马的动作，如拍腿模仿马蹄声“嗒嗒嗒”，身体随节奏起伏）

*师：这段欢快的旋律，我们可以给它起个名字，比如“小牧民骑马歌”。

2.欣赏第二主题（“草原的歌”）：

*师：骑着马儿在草原上奔跑真开心啊！跑累了，小牧民们会停下来，欣赏草原的美丽景色，还会唱起动听的歌呢！我们来听听接下来这段音乐，和刚才那段比，有什么不一样？（播放第二主题片段）

*对比与感受：

*师：这段音乐的速度和刚才比，是变快了还是变慢了？（稍慢，舒展）

*师：力度呢？（稍弱，柔和）

*师：琵琶的声音在这里听起来怎么样？（优美、抒情，像在唱歌）

*哼唱与表现：

*师：我们来试着用“啦”或者“呜”来哼唱一下这段优美的旋律。（教师可简单哼唱或用琴带唱旋律线）

*师：听着这段音乐，你仿佛看到了草原的哪些美丽景色？（蓝天白云、牛羊悠闲吃草、蒙古包等）可以和同桌小声交流一下。

*师：这段优美抒情的旋律，我们可以叫它“草原抒情曲”。

3.欣赏第三部分（“马蹄声声，欢乐归”）：

*师：休息好了，小牧民们又要骑着马儿继续放牧了，而且他们可能要赶着牛羊回家了，心情更加愉快！我们来听听最后这一段。（播放第三部分片段）

*感知与理解：

*师：这段音乐和前面哪一段比较像？（第一主题）它的速度和力度有什么变化吗？（速度更快，力度更强，情绪更热烈）

*师：你能听出马蹄声变得怎么样了吗？（更急促，像马儿在欢快地奔跑）