部编版语文四年级上册全册试讲微型课教案.docxVIP

部编版语文四年级上册全册试讲微型课教案

单元试讲建议：神话故事的试讲，要突出“神奇”和“英雄精神”。《盘古开天地》的“身体化万物”部分最具感染力，适合展现教师的朗读指导和情感熏陶能力。

第四单元：观察与发现（说明文单元）

单元概述：本单元继续围绕“观察”主题，但侧重于科学观察与说明。《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》《精卫填海》（文言文，作为拓展阅读）等课文，引导学生学习细致观察的方法，了解说明文的基本特点，如准确的用词、恰当的说明方法。

《爬山虎的脚》（第一课时微型课设计）

*课时目标：

1.认读“虎、操”等生字，理解“均匀、重叠”等词语。

2.重点学习描写爬山虎“脚”的样子和爬山虎如何爬墙的段落。

3.体会作者观察的细致和用词的准确。

*教学重难点：了解爬山虎脚的特点及爬墙过程，学习细致观察。

*教学过程（简案）：

*图片导入：展示爬山虎图片，提问：你们知道这是什么植物吗？它有什么特别之处？

*聚焦“脚”：

*爬山虎的脚长在哪里？是什么样子的？（引导学生找出比喻句“枝状的六七根细丝……像蜗牛的触角”）

*它是怎样爬墙的？（“细丝像新叶子一样，也是嫩红的……巴住墙……拉一把……贴在墙上”）

*体会观察：作者为什么能把爬山虎的脚写得这么清楚？（引导学生体会“细致观察”）

*设计意图：紧扣“观察”这一单元要素，引导学生学习作者是如何细致观察并准确表达的，体现了说明文教学的特点。

第五单元：家国情怀与革命先烈

单元概述：本单元以“家国情怀”为主题，通过《古诗三首》（《出塞》《凉州词》《夏日绝句》）、《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》等课文，激发学生的爱国热情，感受革命先辈的崇高精神。

《为中华之崛起而读书》（第一课时微型课设计）

*课时目标：

1.认读“崛、范”等生字，理解“租界、疑惑不解”等词语。

2.有感情地朗读课文，了解周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因。

3.初步体会周恩来少年时期的博大胸怀和远大志向。

*教学重难点：理解周恩来立志的原因，感受其远大志向。

*教学过程（简案）：

*谈话导入：同学们，你们为什么而读书？（自由发言）引出周恩来总理的名言。

*探究原因：周恩来为什么会立下这样的志向？（引导学生找出“中华不振”相关段落，结合“租界”事件理解）

*感悟志向：讨论“中华不振”的含义，以及“为中华之崛起而读书”的深刻内涵。

*朗读体会：带着敬佩之情朗读周恩来的话。

单元试讲建议：本单元情感基调浓厚，试讲时要注意情感的投入和引导。《为中华之崛起而读书》中周恩来目睹“中华不振”的悲愤与立志的坚定，是很好的情感教育切入点。

第六单元：思维方法与解决问题

单元概述：本单元围绕“学习怎样想问题”编排，《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》等课文，引导学生从不同角度看待问题，培养独立思考和辩证思维的能力，并学习运用批注的方法阅读。

《牛和鹅》（第二课时微型课设计）

*课时目标：

1.有感情地朗读描写“我”怕鹅和不怕牛的段落，体会人物心理变化。

2.理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！”这句话的含义。

3.初步学习从不同角度看待事物的方法。

*教学重难点：理解看待事物的角度不同，结果也会不同。

*教学过程（简案）：

*复习导入：“我”对牛和鹅的态度有什么不同？

*品读感悟：

*“我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。”（体会怕鹅的心理）

*“金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子……”（体会鹅的狼狈和“我”态度的转变）

*明理升华：讨论：为什么“我”后来改变了对鹅的看法？（引导学生理解看待问题的角度）

*拓展延伸：生活中你有没有类似的经历？

单元试讲建议：本单元的微型课要突出学生思维的参与。《牛和鹅》中“我”的心理转变和金奎叔的话，是引导学生学习辩证思考的关键，试讲时要注重引导学生自主感悟。

第七单元：探索与发现（科普知识）

单元概述：本单元以“探索自然的奥秘”为主题，编排了《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》《纳米技术就在我们身边》《飞向蓝天的恐龙》等科普说明文，旨在培养学生热爱科学、勇于探索的精神，了解说明文的多种说明方法。

《纳米技术就在我们身边》（第一课时微型课设计）

*课时目标：

1.认读“纳、拥”等生字，理解“纳米、特性”等词语。

2.了解纳米技术是什么，以及它在我们身边的应用。

3.初步感受列数字、举例子等说明方法的作用。

*教学重难点：了解纳米技术的应用，感受说明方法的作用。

*教学过程（简案）：

*激趣导入：出示纳米机器人