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大班小雪花教案与反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《大班小雪花》教案与反思针对大班幼儿设计，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合课程标准，旨在通过观察、操作和游戏等活动，培养幼儿对自然现象的感知能力，激发他们对冬季雪花的兴趣。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着引入自然现象、培养观察力和动手能力的重要角色。核心概念包括雪花的基本特征、形成原因以及与气候变化的关系，技能方面则侧重于观察、描述和简单的动手操作。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的观察和表达能力，对周围的自然现象有一定了解，但生活经验相对有限。他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但也容易分心。本节课需要考虑以下几点：一是学生已有的知识储备，他们对雪花的了解程度；二是生活经验，他们是否曾在生活中观察过雪花；三是技能水平，他们的观察和表达能力；四是认知特点，他们对于抽象概念的理解能力；五是兴趣倾向，他们对自然现象的兴趣程度；六是可能存在的学习困难，如对雪花形状的混淆、对观察方法的掌握不足等。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1.让学生认识雪花的基本特征；2.培养学生观察和描述自然现象的能力；3.激发学生对冬季雪花的兴趣，培养环保意识。针对以上学情分析，教学策略将采取以下措施：1.通过实物展示、图片观察等方式，帮助学生直观感知雪花；2.设计互动游戏，提高学生的参与度和兴趣；3.结合生活经验，引导学生主动观察和描述；4.提供明确的观察步骤和描述方法，帮助学生掌握基本技能。通过这些策略，确保教学设计以学生为中心，达到教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能够正确说出雪花的形状、颜色和大小特征。

列举：学生能够列举出雪花形成的基本条件和过程。

解释：学生能够解释雪花为何在寒冷的天气中形成。

2.能力的目标

观察：学生能够通过观察实物或图片，细致地描述雪花的形态变化。

操作：学生能够在教师的引导下，设计并完成雪花手工制作。

交流：学生能够与同伴交流观察和制作的经验，分享自己的发现。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：学生能够欣赏雪花的美丽，增强对自然现象的敬畏之心。

尊重：学生能够尊重自然规律，认识到气候变化对生物的影响。

环保：学生能够认识到环保的重要性，树立保护环境的意识。

4.科学思维的目标

假设：学生能够根据已有的知识，提出关于雪花形成的假设。

推理：学生能够通过观察和实验，推理出雪花形成的原因。

批判：学生能够对不同的雪花形态进行分析，批判性地思考其中的差异。

5.科学评价的目标

自我评价：学生能够对自己的观察和描述进行自我评价，识别自己的不足。

同伴评价：学生能够对同伴的雪花手工制作进行评价，提出改进建议。

教师评价：教师能够根据学生的表现，给出具体的评价和反馈，帮助学生改进。

三、教学重难点

教学重点：理解雪花的基本特征和形成过程，并能通过观察和描述来识别雪花。

教学难点：学生对雪花形成原理的理解，特别是涉及气象学的抽象概念，需要通过直观演示和实践活动来辅助理解。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、雪花形状模型、天气变化图表、相关视频资料，以及观察记录表和评价量表。学生需预习教材中的雪花知识，并收集相关图片和诗句。同时，设置小组合作学习环境，确保教学环境整洁、安全，以便学生进行观察和讨论。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师引导：通过展示冬季的图片和视频，引导学生回忆冬季的景象，特别是雪花的美丽和独特。

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同学们，你们喜欢冬天吗？冬天有什么特别的地方呢？让我们一起来看看冬天的使者——雪花吧！

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学生活动：学生分享自己对冬天的印象，尤其是对雪花的记忆和感受。

2.新授

时间预估：20分钟

观察与描述：

教师引导：展示不同形状和大小的雪花图片，引导学生观察并描述雪花的特征。

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请大家仔细观察这些雪花的图片，它们有什么共同点和不同点呢？你能用语言描述一下你看到的雪花吗？

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学生活动：学生分组讨论，用语言描述雪花的形状、大小和颜色。

雪花形成原理：

教师讲解：讲解雪花形成的基本条件和过程，包括水蒸气凝结、冰晶生长等。

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雪花是如何形成的呢？它需要哪些条件？让我们一起来了解一下雪花的形成过程吧！

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学生活动：学生听讲并记录关键信息。

实验演示：

教师演示：通过实验演示雪花形成的过程，如使用干冰和热水模拟雪花形成。

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现在请大家看，这是雪花形成的实验，让我们一起来看看这个过程吧！

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学生观察：学生观察实验过程，并尝试解释实验现象。

3.巩固

时间预估：15分钟

小组讨论：

教师引导：将学生