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初中地理世界气候专题教案

一、教学主题

世界的气候

二、教学目标

1.知识与技能：

*学生能够说出气候的两大基本要素（气温和降水）。

*学生能够在世界气候分布图上指出主要气候类型的分布区域，并描述其主要特征。

*学生能够初步分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。

*培养学生读图、用图及分析地理现象的能力。

2.过程与方法：

*通过阅读世界气候类型分布图，引导学生观察、归纳气候类型的分布规律。

*通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解影响气候的主要因素。

*运用比较法，区分不同气候类型的特征。

3.情感态度与价值观：

*认识气候对人类生产生活的影响，理解气候的区域差异，培养因地制宜的观念。

*关注全球气候问题，树立人地协调的可持续发展观念。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

*主要气候类型的分布规律及特征。

*影响气候的主要因素（纬度位置、海陆位置、地形）。

2.教学难点：

*如何将影响气候的因素综合起来分析某一地区的气候成因。

*气候特征的准确描述和相似气候类型的区分。

四、教学准备

1.教师准备：世界气候类型分布图、气压带风带示意图（简化版）、多媒体课件（包含不同气候类型的景观图片、气温曲线和降水柱状图）、相关视频资料。

2.学生准备：预习课本相关内容，准备地理地图册。

五、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

教师活动：

*展示两组图片：一组是热带雨林的郁郁葱葱，一组是极地地区的冰天雪地；或者展示我国海南岛与东北冬季的景观差异。

*提问：同学们，看到这些图片，你们最大的感受是什么？为什么世界各地的自然景观会有如此大的差异？

学生活动：观察图片，思考并回答问题。

设计意图：通过鲜明的景观对比，激发学生的学习兴趣，引出“气候”的话题，初步感知气候的地区差异。

（二）新知探究（约30分钟）

1.气候的两大要素

教师活动：

*引导学生回忆：我们描述天气通常从哪些方面入手？（气温、降水、风力、阴晴等）

*提问：那么，气候作为一个地区多年的天气平均状况，其最主要的要素是什么呢？（气温和降水）

*明确：气温和降水是气候的两大基本要素。我们描述一个地区的气候特征，主要就是描述其气温的高低变化和降水的多少及分配。

2.世界主要气候类型的分布与特征

教师活动：

*展示“世界气候类型分布图”，提问：地球上有哪些主要的气候类型？它们是如何分布的？

*引导学生分组合作，结合地图册和课本插图，尝试找出以下规律：

*热带气候类型主要分布在哪个纬度范围？（赤道附近及南北回归线之间）

*温带气候类型主要分布在哪个纬度范围？（北回归线与北极圈、南回归线与南极圈之间）

*寒带气候类型主要分布在哪个纬度范围？（极圈以内）

*选取几种有代表性的气候类型（如热带雨林气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候、地中海气候、温带季风气候、温带大陆性气候等），展示其气温曲线和降水柱状图，引导学生总结其气候特征（如：热带雨林气候——全年高温多雨；热带沙漠气候——全年炎热干燥等）。

*强调描述气候特征的方法：从气温（全年高温、夏季高温、冬季寒冷、四季如春等）和降水（全年多雨、全年少雨、夏季多雨、冬季多雨、降水均匀等）两方面描述。

*结合景观图片，帮助学生将气候类型与直观的自然景观联系起来，加深印象。

学生活动：

*读图，小组讨论，找出气候类型的大致分布规律。

*观察气温曲线和降水柱状图，尝试用自己的语言描述气候特征。

*记忆主要气候类型的名称、典型分布区和特征。

设计意图：培养学生读图用图能力和归纳总结能力，通过小组合作提高学习效率。

3.影响气候的主要因素

教师活动：

*提问：为什么世界不同地区会有如此多样的气候类型？是什么因素在影响着气候的形成？

*引导学生结合生活经验和已学知识进行思考。

*纬度位置：

*展示“世界年平均气温分布图”，提问：气温从赤道向两极有什么变化规律？为什么？（逐渐降低，因为纬度越高，太阳高度角越小，获得的太阳热量越少）

*得出结论：纬度位置是影响气候的最基本因素，决定了气候的热量带（热带、温带、寒带）。

*海陆位置：

*展示“亚欧大陆气候类型分布图”，引导学生观察：中纬度地区，沿海和内陆的气候类型有何不同？（沿海地区多为温带海洋性气候或亚热带季风气候，降水较多，气温年较差小；内陆地区多为温带大陆性气候，降水少，气温年较差大）

*解释原因：海洋和陆地的热力性质差异。

*得出结论：海陆位置影响气候的降水多少和气温年较差。

*地形因素：

*展示“山地气候示意图