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小学五年级语文教案狼牙山五壮士教学设计之一（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

小学五年级语文教案《狼牙山五壮士》是部编版小学语文五年级下册第三单元的一篇课文。本单元围绕“英雄赞歌”这一主题，旨在培养学生热爱英雄、敬仰英雄的情感。本文通过讲述狼牙山五壮士英勇抗日的故事，展现了革命先烈的英雄气概和爱国主义精神。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位在于，它不仅是对学生进行爱国主义教育的良好素材，也是培养学生语文素养、提高阅读理解能力的重要篇章。

学情分析：

五年级的学生已经具备了一定的语文基础和阅读能力，但他们对革命历史知识了解有限，对英雄人物的认知也较为片面。学生可能存在以下学习困难：1.对战争背景和历史事件的理解不够深入；2.对英雄人物的描写和情感把握不够准确；3.阅读理解能力不足，难以从文中提取关键信息。因此，教学设计应关注学生的已有知识储备和生活经验，通过创设情境、引导学生深入思考，激发学生的学习兴趣。

教学目标与策略：

1.知识目标：了解狼牙山五壮士的英雄事迹，掌握革命历史知识。

2.能力目标：提高阅读理解能力，学会从文中提取关键信息，学会分析人物形象。

3.情感目标：激发学生的爱国情怀，培养学生的英雄崇拜意识。

针对学情，本课采用情境教学、小组合作、阅读指导等教学方法，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

二、教学目标

1.知识目标：

说出《狼牙山五壮士》故事的主要情节和人物角色。

列举狼牙山五壮士英勇抗敌的具体事例。

解释抗日战争的历史背景和意义。

2.能力目标：

设计一个简短的剧本，展现狼牙山五壮士的英勇事迹。

评价剧本中人物的行为和情感，分析其背后的英雄主义精神。

阐释从故事中提炼出的英雄品质和革命精神。

3.情感态度与价值观目标：

树立爱国主义情感，培养学生对英雄人物的敬仰之情。

形成勇敢面对困难、敢于牺牲的精神品质。

增强集体主义意识，培养学生团结协作的精神。

4.科学思维目标：

运用历史唯物主义观点，分析抗日战争的历史必然性。

培养批判性思维能力，对历史事件进行客观评价。

发展辩证思维，理解英雄人物的复杂性格。

5.科学评价目标：

评价学生对于故事情节和人物角色的理解程度。

评价学生对于英雄品质和革命精神的感悟深度。

评价学生对于历史事件的认知能力和科学思维水平。

三、教学重难点

重点：掌握《狼牙山五壮士》的故事情节，理解人物形象和英雄精神，提高对革命历史的认识。

难点：深入理解狼牙山五壮士的英勇行为背后的爱国主义情感和革命精神，培养学生对英雄人物的敬仰之情，并学会将这种精神内化为自己的道德品质。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下内容：1.制作多媒体课件，包括图片、视频和动画，以增强视觉效果；2.准备相关历史背景资料和英雄人物事迹，供学生参考；3.设计任务单和评价表，以便于学生参与和自我评价；4.安排小组座位，促进合作学习；5.准备黑板板书框架，确保课堂内容清晰呈现。同时，要求学生预习课文，准备好学习用具，如笔记本和笔。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师通过讲述一段简短的历史故事，引入《狼牙山五壮士》的话题，激发学生的兴趣。

教师活动：“同学们，你们知道抗日战争时期有哪些英雄人物吗？今天我们要学习的故事，就是关于五位英勇战士的。”

学生活动：学生积极思考，分享自己知道的英雄人物。

2.新授

时间预估：30分钟

任务一：背景介绍

活动方案：教师通过多媒体课件展示抗日战争的历史背景，包括战争的起因、过程和影响。

教师活动：“同学们，让我们一起回顾一下抗日战争的历史背景，了解这场战争对我们国家的影响。”

学生活动：学生观看视频，聆听讲解，对历史背景有初步了解。

任务二：人物介绍

活动方案：教师介绍狼牙山五壮士的基本情况，包括他们的姓名、年龄、籍贯等。

教师活动：“接下来，我们认识一下狼牙山五壮士，了解他们的基本信息。”

学生活动：学生认真听讲，记录关键信息。

任务三：故事讲述

活动方案：教师讲述狼牙山五壮士英勇抗敌的故事，注意突出他们的英雄行为和牺牲精神。

教师活动：“同学们，现在请听我讲述狼牙山五壮士的英雄事迹。”

学生活动：学生聆听故事，感受英雄精神。

任务四：情感体验

活动方案：教师引导学生体验英雄人物的内心世界，感受他们的英勇和坚定。

教师活动：“同学们，闭上眼睛，让我们一起感受狼牙山五壮士的英勇和坚定。”

学生活动：学生闭眼，回忆故事，体验情感。

任务五：讨论与总结

活动方案：教师组织学生讨论，总结狼牙山五壮士的英雄品质和革命精神。

教师活动：“同学们，刚才我们学习了