人民版高中历史必修一1.3《君主专制政体的演进与强化》课件(共29张PPT).pptVIP

君主专制政体的

演进与强化

君主专制政体的演进与强化江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；

唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。君主专制政体的演进与强化法令出一——皇帝制度1、确立：秦始皇2、特点：皇权至高无上3、弊端：（1）君国关系：君主影响国家，国家变成一个人的国家。（2）君臣关系：是“主子”和“奴才”关系。君主专制政体的演进与强化中央内部权力的分配 ——君权与相权的矛盾中央与地方的权力的分配 ——中央与地方的矛盾君主专制政体的演进与强化一、宰相制度的变迁二、监察制度的演变三、选官制度的演变四、地方行政机构的变迁阅读材料与思考：两汉时期，皇帝对丞相待之以礼。丞相竭见皇帝时，皇帝起立，赐丞相座。丞相病了，皇帝还要亲自去探视。隋唐时期的宰相大臣上朝奏事也有座位。但到宋朝，宰相只能站着同皇帝议事。据说是宋太祖改变这一做法的，有一天，宰相范质等人向宋太祖奏事，开始大臣们还坐着，宋太祖称自己眼睛昏花看不清，让大臣们近前指给他看。等范质等人回到原处，座位已被撤掉。此后宰相大臣就只好站在皇帝面前议事了。明代自朱元璋起，明文规定“大朝议”须“众官皆跪”。清朝的官僚上朝跪地时间特别长，以至于大臣们都备有特别的护膝。宰相大臣由坐到站再到跪的上朝礼仪变化，说明了什么问题？汉武帝设立“中朝”和“外朝”中朝：是针对“外朝”而言，指由皇帝的亲信左右、侍中、尚书等组成的参谋、决策机构。外朝：是指由丞相、御史大夫为首的外朝官员组成的官僚机构。三省六部制是西汉以后长期发展形成，魏晋南北朝握有实权的先是尚书省、继而是中书省、再是门下省;至隋朝正式确立，唐朝进一步完善。影响①对当时：A、相权一分为三。三省合作，三省相互牵制和监督，保证了君权的独尊。B、减少决策失误，提高行政效率；②对后世：是中国古代政治制度的重大创造，以后历朝基本沿袭这种制度。一、宰相制度的变迁

——君权与相权矛盾的解决

丞相位尊权重打击了相权，同时相权遭到部分剥夺分散了相权相权弱化并分割演变趋势：相权逐渐削弱，君权不断强化二、监察制度的演变（1）秦朝：①中央：御史大夫②地方：郡监察史（2）西汉：①中央：御史大夫②地方：州设刺史（3）唐朝：御史台（4）宋朝：提点刑御司（5）元朝：御史台（6）清朝：都察院评价：（1）积极性：对加强中央对地方管理，防止官员贪脏枉法，发挥过积极作用。（2）局限性：是君主专制的工具。不代表社会履行职责，只是帝王的耳目和工具。下图反映了中国古代的那张政治制度？清代公布殿试结果金榜秀才看榜图三、选官制度的演变（世官制——察举制——科举制）1、世官制时代：先秦时期方式：世袭依据：血缘关系范围：贵族2、察举制定义：是由官吏查访合适的人才向中央推荐，最后由中央予以任用的选官制度（1）汉武帝创察举制1、西汉依据——才能品德2、东汉末依据——门第望族——累世公卿的世家地主（2）魏晋南北朝——九品中正制——依据门第族望地方行政部门设置“中正”，对当地人物的德才进行评定，区别高下列为九等。中正是指向中央推荐人员的官员。（3）对察举制的评价从考试对象、内容、方式、程序来说都是封闭的。其形式都是以官举士，百姓不得参与，民意无从体现。阅读材料与思考材料一：（唐太宗）尝私幸端门，见新科进士缀行而出，喜曰：“天下英雄，入吾毂（牢宠、圈套）中矣。”——王定保《唐摭言》材料二：顾炎武说：“八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者四百十余人也。”——《日知录集释》结合所学知识，谈谈你对上述观点的看法。3、科举制：考试选官（1）创立：隋唐（2）实质：是一种将“天下英雄”诱最高掌权者能够控制的范围之中的制度。（3）局限性：①考试科目和内容，不出儒学经义的范围。②被选拔的多是缺乏进取精神和创造意识的人。（4）积极性：①破除世家大族垄断官场的情形。②保证政府行政人员的来源。③提高官员的素质和政府的行政效率。④促进社会重学风气的形成⑤追求公平公正四、地方行政机构的变迁

——中央和地方矛盾的解决秦朝：郡、县汉朝：州、郡、县唐朝：道、州、县宋朝：路、州、县元朝：行省、路、府、州、县演变趋势：地方权力不断削弱，中央不断集权元朝行（中书）省的设置（1）行省的设置①全国设