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小学三年级语文教案及同步练习题

一、教案示例：《秋天的图画》

（一）课题概述

本课是三年级上册第一单元的一篇写景散文，以生动形象的语言描绘了秋天的美景，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。课文语言优美，层次分明，适合引导学生感受语言文字的魅力，培养观察力和想象力。

（二）课时安排

建议2课时

（三）教学目标

1.知识与技能：认识并会写本课要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。初步体会比喻、拟人等修辞手法在文中的作用。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读，感受秋天的美好景象。引导学生联系生活实际，理解课文内容，培养图文结合理解课文的能力。鼓励学生主动参与，乐于表达自己的见解。

3.情感态度与价值观：感受秋天的美丽和丰收的喜悦，培养热爱大自然、热爱生活的情感。激发学生观察自然、探索自然的兴趣。

（四）教学重难点

*重点：认识并掌握本课生字词；有感情地朗读课文，感受秋天的美景。

*难点：理解课文中优美词句的含义，体会作者所表达的思想感情；初步感知比喻、拟人手法的妙处。

（五）教学准备

*教师：制作与课文内容相关的秋天景色PPT课件（包含图片、音频或短视频），生字卡片，课文朗读音频。

*学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读；准备画笔和画纸（用于拓展活动）。

（六）教学过程

第一课时

（一）情境导入，激发兴趣

师：同学们，我们刚刚送走了炎热的夏天，现在迎面走来的是谁呢？（可播放秋天景色的短视频或展示图片）你们看到了什么？听到了什么？闻到了什么？（引导学生自由发言）今天，我们就一起走进一幅美丽的《秋天的图画》，去感受秋天独特的魅力。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知

1.教师范读：请同学们认真听老师读一遍课文，注意生字的读音和句子的停顿。

2.学生自由读：现在请大家自己轻声朗读课文，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以查查工具书。读完后，想想课文主要写了秋天的哪些景物。

3.检查字词：

*出示本课生字卡片，指名认读，纠正读音。（如：“梨”是翘舌音，“紫”是平舌音，“粱”是后鼻音等）

*开火车读、齐读词语：如“图画、秋天、梨树、苹果、稻海、高粱、燃烧、勤劳”等。

*指导书写：重点指导“粱”（注意下面是“米”不是“木”）、“燃”（注意“然”的写法）等字的间架结构和笔顺。学生在田字格中练习书写，教师巡视指导。

4.再读课文：生字词我们都认识了，现在请大家再读课文，要求读得正确、流利。可以同桌互读，互相纠正。

5.整体感知：课文描绘了秋天的哪些美丽景象呢？（引导学生找出课文中的景物：梨树、苹果、稻海、高粱等）

（三）细读品味，感受美景

1.学习第一、二自然段：

*指名朗读第一自然段。提问：“秋天的图画”是谁画出来的？（勤劳的人们）从哪里看出来？（“勤劳的人们画出秋天的图画”）

*自由朗读第二自然段。思考：课文描写了秋天的哪些果实和庄稼？它们是什么样子的？（引导学生找出“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”）

*小组讨论：这些句子写得好在哪里？（引导学生体会比喻、拟人的修辞手法。如“金黄的灯笼”指什么？“红红的脸颊”又指什么？把高粱比作“燃烧的火把”，你仿佛看到了什么景象？）

*指导朗读：带着喜悦、赞美的语气朗读这些句子，感受秋天的色彩美和丰收的喜悦。可以边读边想象画面。

（四）总结回顾，拓展延伸

1.总结：这节课我们认识了秋天的许多景物，感受到了秋天的美丽。这些都是勤劳的人们用汗水换来的。

2.拓展：秋天还有哪些美丽的景色？你最喜欢秋天的什么？下节课我们继续欣赏。

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.听写词语：秋天、图画、梨树、苹果、高粱、勤劳等。

2.指名朗读课文，回顾上节课所学内容。

3.导入：上节课我们欣赏了秋天的果实和庄稼，这节课我们继续走进这幅“秋天的图画”，去感受更多的美。

（二）精读感悟，体会情感

1.学习第三自然段：

*齐读第三自然段。提问：除了果园和田野，秋天还有哪些地方很美？（天空）天空是什么样子的？（“蓝天上，大雁排成一个大大的‘人’字，好像在说：‘秋天来了，秋天来了！’”）

*引导想象：大雁南飞，它们会对我们说些什么呢？这让你感受到秋天的什么？（秋天的到来，大自然的神奇）

*指导朗读：读出大雁南飞的壮观和秋天到来的喜悦。

2.学习第四自然段：

*自由朗读第四自然段。思考：为什么说秋天的图画是“美丽的”、“丰收的”？

*讨论交流：秋天不仅景色美丽，还有那么多果实成熟，庄稼丰收，所以说它是“美丽的、丰收的图画”。

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