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幼儿园教育教学督导方案

一、总则

（一）督导目的

为全面贯彻国家及地方关于学前教育的法律法规和政策要求，深入落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，规范幼儿园教育教学行为，提升保教质量，促进幼儿身心健康和谐发展，特制定本方案。旨在通过系统、科学的督导评估，发现幼儿园教育教学工作中的亮点与不足，引导幼儿园不断优化教育教学实践，推动区域学前教育优质均衡发展。

（二）督导依据

本方案以《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国学前教育法（草案）》《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》及地方教育行政部门相关文件规定为主要依据。

（三）督导原则

1.导向性原则：以促进幼儿全面和谐发展和教师专业成长为导向，引导幼儿园树立正确的教育观、儿童观。

2.科学性原则：督导过程与方法应符合学前教育规律和幼儿身心发展特点，评估标准科学合理。

3.客观性原则：以事实为依据，客观公正地收集信息、分析问题、做出判断，避免主观臆断。

4.发展性原则：注重过程性督导，关注幼儿园的持续改进和发展潜力，以督促建，以评促改。

5.主体性原则：尊重幼儿园的自主性和创造性，鼓励教职工积极参与督导过程，激发内生动力。

（四）适用范围

本方案适用于对本区域各级各类幼儿园（包括公办、民办普惠性幼儿园等）的教育教学工作进行督导评估。

二、督导组织与职责

（一）督导组织

成立由教育行政部门主管领导牵头，学前教育管理干部、教研人员、经验丰富的幼儿园园长、骨干教师及相关领域专家组成的幼儿园教育教学督导小组（以下简称“督导小组”）。督导小组可根据工作需要，分设若干专项督导小组。

（二）督导职责

1.负责制定和完善本区域幼儿园教育教学督导工作计划与具体实施方案。

2.组织开展对幼儿园教育教学工作的日常、定期及专项督导。

3.收集、整理、分析督导信息，形成客观的督导意见和报告。

4.向被督导幼儿园反馈督导结果，提出整改建议，并跟踪指导整改工作。

5.总结推广幼儿园教育教学工作的先进经验和典型案例。

6.为教育行政部门制定学前教育政策、改进管理工作提供依据和建议。

三、督导内容与重点

（一）教育理念与办园方向

1.依法办园：是否严格遵守学前教育法律法规，认真执行相关政策规定。

2.教育理念：是否树立“以幼儿发展为本”的核心理念，遵循幼儿身心发展规律和学习特点。

3.办园思想：办园目标、培养目标是否明确、科学，符合本园实际和时代发展要求。

4.课程理念：是否理解并践行《纲要》《指南》精神，课程设置是否符合幼儿全面发展的需要。

（二）保教常规管理

1.计划制定与实施：幼儿园学期、月、周保教工作计划的制定是否科学合理，执行与调整是否到位。

2.一日活动安排：是否科学安排幼儿一日活动，动静交替，保证幼儿游戏、户外活动、自主活动时间，避免小学化倾向。

3.保教工作制度：各项保教工作制度是否健全、规范，并得到有效落实。

4.班级管理：班级环境创设、幼儿常规培养、家园联系等工作是否细致、有效。

5.资料管理：保教工作计划、总结、观察记录、幼儿成长档案等资料是否齐全、规范。

（三）教育教学活动

1.活动目标：是否符合幼儿年龄特点和发展水平，是否具体、明确、可操作，关注幼儿情感态度、能力、知识技能等全面发展。

2.内容选择：是否贴近幼儿生活，具有趣味性、教育性和挑战性；是否关注内容的综合性、启蒙性和时代性；是否避免“小学化”内容。

3.组织与实施：

*是否以游戏为基本活动，灵活运用多种教学方法与手段，激发幼儿学习兴趣。

*是否为幼儿提供充分的操作、探究、体验机会，鼓励幼儿主动学习。

*教师的提问是否具有启发性，能否有效引导幼儿思考与表达。

*师幼互动是否积极、有效，教师是否关注个体差异，因材施教。

4.环境创设：

*园内整体环境是否安全、卫生、美观、富有教育意义，体现儿童化、生活化、游戏化。

*活动区材料是否丰富、适宜、可操作，能否满足幼儿自主选择和探究的需求，并及时更新。

5.游戏活动：是否保证幼儿充足的游戏时间，提供适宜的游戏材料；教师是否有效观察、支持和引导幼儿游戏，促进幼儿在游戏中学习与发展。

6.区域活动：区域设置是否合理，活动内容是否与主题教育相结合；幼儿在区域活动中的参与度和探究深度如何。

7.家园共育：是否建立有效的家园沟通机制，开展形式多样的家园合作活动，引导家长科学育儿。

（四）幼儿发展与评价

1.发展状况：幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等领域的发展水平是否得到提升，是否具有良好的学习品质。

2.评价方式：是否坚持发展性评价理念，主要通过日常观察、作品分析等方式了解幼