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小学艺术课教学设计案例集

引言

小学艺术教育是素质教育不可或缺的重要组成部分，它以其独特的感染力和表现力，在培养学生审美素养、创新精神、人文情怀及实践能力方面发挥着不可替代的作用。本案例集旨在通过一系列经过实践检验的教学设计，为小学艺术教师提供教学参考，激发学生对艺术的热爱，引导他们在艺术的世界里体验美、欣赏美、创造美。这些案例涵盖了美术与音乐的不同领域，注重学科融合与学生主体性的发挥，力求在趣味性与知识性之间找到平衡，希望能为一线教学注入新的活力。

案例一：美术活动——《奇妙的小手变变变》（小学一年级）

一、教学目标

1.认知与技能：引导学生观察自己手的形态特征，尝试运用剪贴、绘画等多种方式将手形进行联想和变形，创造出有趣的形象。初步了解对称、均衡等基本造型原理。

2.过程与方法：通过观察、游戏、讨论、示范和自主创作等环节，鼓励学生大胆想象，积极动手，体验艺术创作的乐趣。

3.情感态度与价值观：激发学生对身边事物的好奇心和观察力，培养初步的审美情趣和创新意识，体验用自己的小手创造美的快乐和成就感。

二、教学重点与难点

*重点：引导学生对手形进行大胆联想和富有创意的变形。

*难点：如何将联想出的形象通过合适的艺术手法表现出来，并体现一定的美感。

三、教学准备

*教师：多媒体课件（包含各种手形图片、手形创意作品图片或视频）、彩纸、剪刀、胶水、记号笔、示范作品。

*学生：图画本、彩笔、油画棒、剪刀（安全剪刀）、胶水、各色手工纸（若干）。

四、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.游戏“小手拍拍”：师生共同做手部律动游戏，活动手指，感受手的灵活性。

2.提问导入：“小朋友们，我们的小手能做什么呢？”（写字、画画、吃饭、玩游戏等）“今天，老师要带大家发现我们的小手还有一个神奇的本领，它能变成各种各样有趣的东西！想不想看看？”

3.出示几张手形创意图片（如：张开的手像大树、小鸟，握拳的手像石头、小动物的头），引导学生观察、联想。

（二）探索发现，引导联想（约10分钟）

1.观察与联想：

*请学生伸出自己的小手，在阳光下或白纸上做出不同的手形（五指张开、并拢、弯曲、交叉等），观察手形的变化。

*提问：“你的小手现在像什么？”鼓励学生大胆发言，互相启发。教师根据学生的回答进行引导和补充。

2.示范与启发：

*教师示范一两种简单的手形变形方法。例如：将手掌张开，指尖向上，在手形的基础上添加线条，变成一棵大树（树干、树枝、树叶）；或将五指张开，指尖朝左或朝右，添加眼睛、嘴巴、翅膀，变成一只小鸟。

*引导学生思考：除了绘画，还可以用什么方法表现手形的变化？（引出剪贴、拼贴等方法）

*展示教师用剪贴方法制作的手形作品，如“手形鱼”、“手形花朵”，启发学生的创作思路。

（三）自主创作，教师辅导（约20分钟）

1.创作要求：“请小朋友们开动小脑筋，用你喜欢的方式（画画或剪贴）把你的小手变成一个有趣的东西，可以是动物、植物，也可以是你想到的任何事物。注意要让你的作品看起来漂亮、有趣。”

2.学生创作：教师巡视指导，鼓励学生大胆想象，大胆尝试。

*对能力稍弱的学生，可以引导他们先画出或摆出简单的手形，再逐步添加细节。

*对能力较强的学生，鼓励他们尝试更复杂的造型或多种材料的组合运用。

*提醒学生注意安全使用剪刀，保持桌面整洁。

（四）展示评价，分享快乐（约5分钟）

1.作品展示：将学生完成的作品一一展示出来，形成一个“小手变变变”作品展。

2.学生互评与自评：请几位学生介绍自己的作品：“你的小手变成了什么？你是怎么做的？你最喜欢自己作品的哪里？”

*引导学生欣赏他人作品，找出自己喜欢的作品，并说说为什么喜欢。

3.教师总结评价：肯定学生的想象力和创造力，对有创意、制作认真的作品给予表扬，对存在不足的作品给予鼓励和建议。强调“创意”和“尝试”的重要性。

（五）拓展延伸，情感升华（约2分钟）

1.鼓励学生课后可以和爸爸妈妈一起玩手形游戏，尝试用影子、光影等更多方式进行手形创意。

2.总结：“我们的小手真能干，不仅能做很多事情，还能创造出这么多美丽的艺术品。希望小朋友们以后都能爱护自己的小手，并用它去创造更多美好的事物。”

五、教学延伸

*可以将学生的手形作品组合成班级主题壁画，如“我们的小手创造绿色家园”。

*结合节日（如母亲节、父亲节），引导学生用手形创作贺卡，表达爱意。

六、教学反思

*本堂课是否有效激发了学生的想象力和创作热情？

*学生在联想和表现环节是否遇到困难？如何更好地引导？

*材料的准备是否充分，是否适合低年级学生操作？

*在评价环节，如何