二氧化碳制取的研究教案九年级化学特岗面试教师面试教案经典教案（2025—2026学年）.docxVIP

二氧化碳制取的研究教案九年级化学特岗面试教师面试教案经典教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对九年级化学特岗面试教师面试，旨在探讨二氧化碳制取的相关知识。根据教学大纲和课程标准，本课内容位于“化学基本概念”单元，是化学基础理论的重要组成部分。它不仅与前述的化学反应原理相衔接，也为后续的化学工业应用打下基础。核心概念包括二氧化碳的化学性质、制取方法及其在自然界和工业中的应用。技能方面，学生需掌握实验室制取二氧化碳的实验操作步骤和注意事项。

二、学情分析

九年级学生已具备一定的化学基础知识，对化学反应有一定的认识。他们具备一定的实验操作技能，但可能对二氧化碳的性质和制取过程存在误解。生活经验方面，学生对二氧化碳的来源和环境影响有一定了解。认知特点上，学生好奇心强，但对抽象概念的理解可能存在困难。本课可能存在的易错点包括对实验步骤的混淆和对二氧化碳性质的理解偏差。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.理解二氧化碳的化学性质和制取原理；2.掌握实验室制取二氧化碳的实验步骤；3.认识二氧化碳在自然界和工业中的应用。为达成目标，教学策略将采用实验演示、小组讨论和问题引导等方法。通过实验操作，学生能够直观地感受化学反应过程，小组讨论有助于培养合作能力和批判性思维。问题引导则能激发学生的好奇心，促进对知识的深入理解。

二、教学目标

1.知识目标：

在教师的引导下，能够说出二氧化碳的化学性质和制取方法。

列举二氧化碳在自然界和工业中的应用实例。

2.能力目标：

通过实验操作，能够设计并完成二氧化碳的制取实验。

在小组讨论中，能够解释实验现象，并提出合理的解决方案。

3.情感态度与价值观目标：

认识到化学反应在环境保护和工业生产中的重要性。

培养学生对化学实验的严谨态度和团队合作的意识。

4.科学思维目标：

运用观察、分析、推理等方法，解释二氧化碳的制取过程。

能够从实验中归纳出一般性的规律。

5.科学评价目标：

能够评价实验设计的合理性和实验结果的可靠性。

对实验过程中遇到的问题进行反思，并提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够掌握二氧化碳的实验室制取方法及其化学反应原理，难点在于理解二氧化碳在工业中的应用及其对环境的影响，以及如何设计实验来验证二氧化碳的性质。这些难点源于学生对化学反应原理的理解深度和实际应用能力的不足。

四、教学准备

教学准备包括：准备多媒体课件、二氧化碳制取实验所需的教具和实验器材，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境方面，将布置小组座位，设计黑板板书框架。确保每位学生都有画笔、计算器等学习用具，以支持课堂互动和实验操作。

五、教学过程

一、导入

导入环节是激发学生学习兴趣、明确学习目标的重要步骤。以下是一个可能的导入方案：

教师活动：

1.展示一组与二氧化碳相关的图片或视频，如呼吸作用、火山喷发、温室效应等。

2.提问：同学们知道这些现象中都有什么共同点吗？

3.引导学生思考：这些现象都与二氧化碳有关，今天我们就来学习二氧化碳的相关知识。

学生活动：

1.观察图片或视频，思考问题。

2.积极回答问题，分享自己的看法。

二、新授

新授环节是教学过程中的核心环节，以下将详细描述五个教学任务，每个任务都包含具体的目标、活动方案和评价标准。

任务一：二氧化碳的化学性质

教学目标：

知识目标：说出二氧化碳的化学性质，如不能燃烧、不支持燃烧、与水反应等。

能力目标：通过实验探究，观察并记录二氧化碳的性质。

情感态度与价值观目标：培养学生严谨的实验态度和科学探究精神。

活动方案：

1.教师活动：

1.演示二氧化碳的燃烧实验，引导学生观察并思考。

2.提出问题：二氧化碳是否可以燃烧？为什么？

3.引导学生设计实验，验证二氧化碳不支持燃烧的性质。

4.讲解二氧化碳与水反应的实验原理和操作步骤。

2.学生活动：

1.观察实验现象，记录数据。

2.分析实验结果，得出结论。

3.参与讨论，分享实验心得。

即时评价标准：

实验操作规范，观察仔细，记录完整。

能够正确解释实验现象，得出科学结论。

积极参与讨论，分享实验心得。

任务二：二氧化碳的制取方法

教学目标：

知识目标：说出二氧化碳的实验室制取方法，如大理石与稀盐酸反应等。

能力目标：通过实验操作，掌握二氧化碳的制取方法。

情感态度与价值观目标：培养学生动手操作能力和实验安全意识。

活动方案：

1.教师活动：

1.讲解二氧化碳的实验室制取原理和操作步骤。

2.演示实验操作，强调安全注意事项。

3.组织学生进行分组实验，指导学生操作。

2.学生