八年级英语教学课例分享.docxVIP

八年级英语教学课例分享

在八年级英语教学中，如何有效激发学生的学习兴趣，提升其语言综合运用能力，并兼顾应试与素养的双重目标，是我们一线教师不断探索的课题。本文旨在分享一则经过实践检验、学生反馈良好的八年级英语优秀课例，聚焦于如何将核心素养目标融入日常教学，以期为同仁提供一些可借鉴的思路与方法。

一、课例背景与设计理念

本课时选自人教版Goforit!八年级下册UnitX（此处以“SchoolLife”或类似贴近学生生活的话题为例）的SectionA3a-3c阅读与写作课。学生在之前的学习中已积累了相关话题的基础词汇和基本句型，但在语篇理解的深度、信息的获取与整合能力以及运用所学词汇和句型进行连贯书面表达方面仍有提升空间。

本课的设计理念主要基于以下几点：

1.学生主体，兴趣驱动：创设贴近学生生活的真实或模拟情境，鼓励学生主动参与，变“要我学”为“我要学”。

2.情境创设，语用为先：将语言知识的学习与语言技能的运用置于具体的情境之中，强调“用英语做事情”。

3.过程体验，能力立意：注重学生在学习过程中的体验与感悟，通过多样化的活动设计，培养学生的思维能力、合作能力和探究能力。

4.读写结合，以读促写：充分利用阅读文本的示范作用，引导学生在理解文本信息、结构和语言特点的基础上，进行有意义的写作输出。

二、教学目标

根据课程标准及学生实际情况，本课设定如下教学目标：

1.知识与技能：

*学生能够理解阅读材料的主要内容，获取关于“学校生活”的具体信息（如课程、活动、感受等）。

*学生能够掌握并运用描述学校生活的核心词汇（如curriculum,extracurricular,challenging,enjoyable,participate等）和常用句型（如比较级、表达喜好的句型等）。

*学生能够模仿阅读文本的结构和语言风格，写出一段关于自己或他人学校生活的简短文段。

2.过程与方法：

*通过略读、扫读、细读等阅读策略，引导学生逐步深入理解文本。

*通过小组讨论、同伴互助等方式，促进学生主动参与和合作学习。

*通过思维导图、提纲等工具，帮助学生梳理写作思路。

3.情感态度与价值观：

*激发学生对学校生活的热爱与思考，培养积极乐观的人生态度。

*培养学生乐于表达、善于分享的良好习惯。

三、教学重难点

*教学重点：引导学生理解阅读文本，掌握描述学校生活的词汇和句型，并能进行初步的写作运用。

*教学难点：如何帮助学生将阅读中输入的语言知识有效地转化为写作输出的能力，做到内容充实、语言基本正确且表达连贯。

四、教学过程

(一)热身与导入(Warm-upLead-in)

1.活动1：头脑风暴(Brainstorming)

*操作：教师在黑板中央写下“MySchoolLife”，引导学生围绕该主题，尽可能多地说出相关的词汇、短语或句子。例如：subjects,teachers,classmates,homework,sports,clubs,interesting,boring,happy,busy...

*设计意图：激活学生已有的相关知识储备，营造轻松的学习氛围，自然导入本课主题。

2.活动2：图片导入(PictureIntroduction)

*操作：教师展示几张本校或其他学校学生丰富多彩的校园生活图片（如课堂学习、运动会、艺术节、社团活动等），提问：“Whatcanyouseeinthepictures?Doyouhavesimilaractivitiesinyourschool?Whichonedoyoulikebest?”

*设计意图：通过视觉刺激，进一步激发学生的学习兴趣和表达欲望，为后续阅读和写作积累感性素材。

1.活动1：略读(Skimming)

*操作：呈现阅读文本（一篇关于某学生学校生活的短文），要求学生快速阅读，找出文章的主旨大意或作者对学校生活的总体感受。

*问题示例：“Whatisthepassagemainlyabout?”或“Howdoesthewriterfeelabouthis/herschoollife?”

*设计意图：训练学生快速获取文章主旨信息的能力。

2.活动2：扫读(Scanning)

*操作：要求学生带着具体问题（如：Whatsubjectsdoesthewriterlearn?Whatextracurricularactivitiesdoeshe/sheparticipatein?）再次阅读