人教部编版七年级语文上册期末专题复习资料.docxVIP

时光荏苒，学期将尽，期末考试的脚步悄然临近。对于七年级的同学们而言，这不仅是对一学期语文学习成果的检验，更是一次查漏补缺、巩固提升的好机会。为了帮助大家更有条理、更高效地进行复习，特撰写此专题复习指南。本指南将围绕教材核心，梳理重点，点拨方法，希望能成为同学们期末复习路上的得力助手。

一、语言积累与运用：夯实基础，厚积薄发

语言积累与运用是语文学习的基石，也是期末考试的重要组成部分。这部分内容看似琐碎，实则关乎语文素养的整体提升。

（一）字音字形：读准写对，规范使用

1.字音：重点关注教材中出现的生字词、多音字、形近字的读音。复习时，应结合具体语境记忆，避免孤立地死记硬背。对于容易读错的字，如“称职”的“称”（chèn）、“随声附和”的“和”（hè）等，要反复强化。

2.字形：掌握汉字的间架结构，注意形近字、同音字的区别。例如“眼花缭乱”的“缭”与“燎原”的“燎”，“提纲挈领”的“挈”与“锲而不舍”的“锲”。养成勤查字典的习惯，书写时力求规范、端正、整洁。特别注意教材课后“读读写写”部分的字词，务必会读、会写、会解释。

（二）词语运用：理解辨析，灵活运用

1.词义理解：不仅要掌握词语的基本义，还要理解其引申义、比喻义，并能结合上下文准确理解词语在具体语境中的含义。

2.近义词、反义词辨析：从词义的轻重、范围大小、感情色彩、搭配习惯等方面进行辨析。例如“轻视”与“蔑视”，前者程度较轻，后者程度较重。

3.成语积累与运用：重点掌握教材中出现的成语，了解其出处、典故（如有可能）、意义及用法。注意成语的感情色彩和适用对象，避免望文生义或张冠李戴。如“巧夺天工”用于形容人工技艺，不能用于自然景物。

（三）病句辨析与修改：明辨病因，准确修改

常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、语序不当、句式杂糅、表意不明、不合逻辑等。复习时，要掌握辨析病句的基本方法（语感法、紧缩法、类比法），能准确判断病因，并进行恰当修改。修改病句要遵循“原意不变，多就少改”的原则。

（四）语言表达与运用：简明连贯，得体准确

1.句子排序：注意观察句子间的逻辑关系，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（总分、因果、递进等），找到起始句和连接词。

2.仿写句子：仔细分析例句的结构特点、修辞手法、语境意义，确保仿写句子在形式和内容上与例句协调一致。

3.口语交际：注意说话的对象、场合、目的，做到语言得体、表达清晰、态度诚恳。如邀请、劝说、转述等。

4.标点符号：掌握常用标点符号（逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、分号、顿号等）的基本用法，能根据语境正确使用。

（五）修辞手法：辨识运用，体会作用

重点掌握比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问等修辞手法。能准确辨识，理解其在具体语境中的表达效果，并尝试在写作中运用。

二、现代文阅读理解：把握主旨，精细解读

现代文阅读理解是考查学生综合语文能力的重点，需要同学们具备较强的信息筛选、概括、分析和鉴赏能力。

（一）记叙文阅读：理清脉络，体悟情感

1.整体感知：通读全文，把握文章记叙的要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），理解文章的主要内容和中心思想。

2.理清思路：分析文章的结构层次（总分、分总、总分总、按事情发展顺序等），把握段落之间的联系。

3.把握人物：通过人物的语言、动作、神态、心理、外貌等描写，分析人物形象的性格特征和精神品质。

4.理解情节：关注关键情节的作用，如开端、发展、高潮、结局，以及某些情节在推动故事发展、塑造人物、表现主题等方面的作用。

5.品味语言：体会关键词句的含义和表达效果，理解修辞手法在文中的运用及其作用。注意作者在文中表达的思想感情。

6.体会写法：如详略得当、伏笔照应、对比烘托等写作手法的运用及其作用。

（二）说明文阅读：抓住特征，理清顺序

1.明确说明对象及其特征：准确判断文章的说明对象是什么，作者是从哪些方面来说明其特征的。

2.理清说明顺序：常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（从现象到本质、从原因到结果、从概括到具体、从主要到次要等）。

3.辨析说明方法：掌握举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、引资料等说明方法，并理解其在文中的作用。

4.体会说明文语言：说明文语言具有准确性、严密性、客观性，有时为了增强可读性也会体现出生动性。注意体会关键词语（如“大约”“可能”“之一”等）的准确性。

（三）议论文阅读（初步接触）：把握观点，理解论证

七年级上册可能会接触一些简单的议论文或议论性语段。

1.找出中心论点：中心论点是作者对所论述问题的主要见解和主张，通常在文章的标题、开头或结尾出现，有时需要自己概括。

2.理解论据：论据是支撑论点的材料，包括事实论据（事例、数据等