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Unit6DailyRoutine教学设计范例

本单元以“DailyRoutine”（日常生活）为核心主题，旨在引导学生学习并运用相关词汇和句型描述自己及他人的日常作息。通过本单元的学习，学生不仅能掌握时间表达法和日常活动动词短语，更能在真实或模拟的语境中进行有效的交流，培养时间管理意识和良好的生活习惯。本单元的设计注重语言的实用性和趣味性，力求让学生在积极参与中提升综合语言运用能力。

一、教学目标(TeachingObjectives)

（一）知识与技能(KnowledgeandSkills)

1.词汇：学生能够听、说、读、写本单元核心词汇，如：getup,brushteeth,washface,havebreakfast/lunch/dinner,gotoschool,gohome,dohomework,watchTV,gotobed,morning,afternoon,evening,usually,often,sometimes等。

2.句型：学生能够理解并运用核心句型询问和回答日常活动的时间，如：

*Whattimedoyouusuallygetup?

*Iusuallygetupat(sevenoclock).

*Whendoyouhavedinner?

*Ihavedinnerintheevening.

3.语法：初步感知并运用一般现在时（第一人称）描述习惯性、经常性的动作。理解并运用时间介词“at”（具体时刻）、“in”（上午/下午/晚上）。

4.功能：能够听懂关于日常活动的简短对话和叙述；能够口头描述自己一天的主要活动及时间；能够读懂简单的关于日常作息的短文或图表；能够写出几句话描述自己的日常安排。

（二）过程与方法(ProcessandMethods)

1.通过图片、情景、动作演示等多种方式引导学生感知和理解新语言。

2.鼓励学生通过小组合作、角色扮演、信息差等活动进行语言实践和交流。

3.引导学生运用观察、比较、归纳等方法学习和掌握语言规则。

4.培养学生利用思维导图、时间表等工具辅助学习和表达的能力。

（三）情感态度与价值观(AffectiveObjectives)

1.培养学生合理安排时间、养成良好生活习惯的意识。

2.引导学生关注他人的生活，增进彼此了解，培养互助友爱的精神。

3.激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心，乐于用英语进行表达和交流。

二、教学重难点(KeyandDifficultPoints)

（一）教学重点(KeyPoints)

1.掌握描述日常活动的动词短语。

2.掌握时间表达法（整点及半点，如sevenoclock,halfpastseven）。

3.运用核心句型“Whattimedoyou...?I...at...”询问并回答日常活动的时间。

（二）教学难点(DifficultPoints)

1.部分动词短语的正确运用，如“havebreakfast/lunch/dinner”与“eat”的区别和联系。

2.时间介词“at”和“in”的正确使用。

3.在真实语境中灵活运用所学语言进行流利的口头交流和简单的书面表达。

三、教学准备(TeachingAids)

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、录音机或播放器、单词卡片（动作及时间）、图片（日常活动场景）、时钟模型、学生活动工作表、小奖品。

2.学生准备：课本、练习本、文具、自己一天活动的大致时间安排（课前思考）。

四、课时安排(LessonArrangement)

本单元建议安排3-4课时（每课时40-45分钟），具体可根据学生实际情况调整。

*第一课时：核心词汇学习（日常活动动词短语）、初步感知时间表达。

*第二课时：时间表达法（整点、半点）、核心句型“Whattimedoyou...?I...at...”。

*第三课时：综合技能训练（听、说、读、写结合，围绕日常作息展开）。

*第四课时：复习巩固、拓展延伸及单元小结（可选，或融入前三课时）。

五、分课时教学设计(DetailedLessonPlans)

第一课时：LetsLearnLetsTalk(部分)

教学目标(LessonObjectives)

1.能听、说、读、认（部分能写）关于日常活动的动词短语：getup,brushmyteeth,washmyface,havebreakfast,gotoschool,havelunch,gohome,domyhomework,