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2025年四川省阿坝教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）

1.依据《义务教育课程方案和教学标准（2022年版）》，义务教育课程应聚焦核心素养，着力发展学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。以下不属于核心素养主要特征的是（）。

A.综合性B.阶段性C.稳定性D.发展性

答案：C

解析：核心素养具有综合性（跨学科整合）、阶段性（不同学段有不同表现）、发展性（随成长逐步提升），但并非绝对稳定，会随环境和教育干预变化。

2.某教师在讲解“草原生态系统”时，组织学生通过视频观察藏羚羊迁徙、牧民放牧与草原植被的关系，这种教学方法主要体现了（）。

A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则

答案：A

解析：通过视频观察具体现象，属于利用直观教具（现代媒体）帮助学生形成感性认识，符合直观性教学原则。

3.根据埃里克森的人格发展理论，初中生（12-18岁）面临的主要发展任务是（）。

A.获得主动感，克服内疚感B.获得勤奋感，克服自卑感

C.建立同一性，防止角色混乱D.获得亲密感，避免孤独感

答案：C

解析：埃里克森将青春期（12-18岁）的核心任务定义为自我同一性的建立，即明确“我是谁”“我将走向何方”，否则可能陷入角色混乱。

4.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以实施的教育惩戒不包括（）。

A.点名批评B.罚站1小时C.做口头或者书面检讨D.增加额外教学任务

答案：B

解析：规则明确，罚站时间不得超过一节课（45分钟），超过1小时属于变相体罚，违反规定。

5.某教师在设计《九寨沟》一课的教学目标时，提出“能有感情地朗读课文，体会藏族、羌族文化在九寨沟自然景观中的融合”，这一目标属于（）。

A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.综合实践能力

答案：C

解析：目标强调对文化融合的“体会”，属于情感态度与价值观维度，关注学生的情感体验和价值认同。

6.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）。

A.学生现有水平与过去水平的差距B.学生独立解决问题的水平与在成人指导下解决问题水平的差距

C.学生实际发展水平与潜在发展水平的差距D.学生智力水平与非智力水平的差距

答案：B

解析：最近发展区的准确定义是学生独立解决问题的现有水平与在成人或同伴帮助下可能达到的发展水平之间的差异，强调教学应走在发展前面。

7.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，“潜心教书育人”的具体要求不包括（）。

A.落实立德树人根本任务B.严格遵守教学纪律，认真备课上课

C.拒绝参与校外培训D.注重言行雅正，遵守公序良俗

答案：D

解析：“注重言行雅正”属于“坚守廉洁自律”或“规范从教行为”的要求，“潜心教书育人”更强调教学投入和育人职责。

8.某小学科学课上，教师让学生分组用不同材料（木块、塑料、金属）制作小船，观察浮力大小，这种教学模式属于（）。

A.讲授式教学B.探究式教学C.情境式教学D.接受式教学

答案：B

解析：学生通过动手操作、观察现象自主探究浮力规律，符合探究式教学“问题导向、主动建构”的特征。

9.教育法律关系的核心是（）。

A.教育权利与教育义务B.教育主体与教育客体C.教育行为与教育事件D.教育制度与教育政策

答案：A

解析：法律关系的核心是权利义务关系，教育法律关系同样以教育权利（如教师的教育教学权、学生的受教育权）和教育义务（如教师的育人义务、学生的学习义务）为核心。

10.某教师在班级管理中采用“小组积分制”，对遵守纪律、成绩进步的小组给予“班级文化墙展示”“优先选择课外活动”等奖励，这种激励方式主要依据的是（）。

A.马斯洛需求层次理论B.班杜拉社会学习理论C.斯金纳操作条件反射理论D.罗杰斯人本主义理论

答案：C

解析：通过正强化（给予愉快刺激）增加期望行为的出现频率，属于斯金纳操作条件反射中的强化理论。

11.下列关于“双减”政策的表述，错误的是（）。

A.全面压减作业总量和时长B.提升学校课后服务水平

C.禁止所有学科类校外培训D.提高课堂教学质量

答案：C

解析：“双减”政策要求规范学科类校外培训，而非“禁止所有”，符合资质的机构可在规定时间内开展培训。

12.教师专业发展的核心是（）。

A.专业知