中小学课外阅读推广活动执行方案.docxVIP

中小学课外阅读推广活动执行方案

一、活动背景与意义

阅读是获取知识、启迪智慧、涵养精神的重要途径。在中小学阶段培养学生的阅读习惯，不仅关乎其个人语文素养的提升，更对其认知能力的发展、情感态度的塑造乃至终身学习能力的奠定具有不可替代的作用。当前，部分学生仍存在阅读兴趣不浓、阅读面狭窄、阅读方法不当等问题。为切实扭转此局面，激发学生内在的阅读渴望，营造“爱读书、读好书、善读书”的校园文化氛围，特制定本课外阅读推广活动方案，以期通过系统性、常态化的活动，引导学生在书香的浸润中健康成长。

二、活动目标

1.激发阅读兴趣：通过多样化的阅读活动，使学生感受阅读的乐趣，变“要我读”为“我要读”，培养自主阅读的习惯。

2.拓宽阅读视野：引导学生接触不同体裁、不同主题、不同时代的优秀读物，丰富知识储备，提升人文素养。

3.培养阅读能力：指导学生掌握基本的阅读方法，如精读、略读、速读等，提升理解、分析、概括及批判性思维能力。

4.营造书香氛围：构建家庭、学校、社会三位一体的阅读推广网络，让阅读成为校园生活的常态，成为家庭文化的重要组成部分。

三、活动主题

“书香为伴，悦读成长”——让阅读点亮童年，让书香滋养心灵

四、活动对象

全体在校中小学生

五、活动时间

[可在此处填写具体学年或学期，例如：XXXX学年第一学期]

六、组织领导

为确保活动有序、有效开展，成立活动领导小组：

*组长：[校长姓名]（校长）

*副组长：[分管副校长姓名]（分管教学副校长）、[教导主任姓名]（教导主任）、[德育主任姓名]（德育主任）

*成员：各年级组长、语文教研组长、全体语文教师及各班主任。

*领导小组下设办公室，设在教务处或语文教研组，负责活动的具体策划、组织、协调与落实。

七、活动内容与实施步骤

本活动将贯穿整个学期，分阶段、有重点地推进：

（一）启动阶段：营造氛围，播撒种子（第1-2周）

1.举行启动仪式：利用升旗仪式或校园集会，由校长或分管领导作动员讲话，阐述阅读的意义，宣布活动启动。可邀请学生代表发出阅读倡议。

2.创设阅读环境：

*校园层面：在校园宣传栏、走廊、楼梯间等设置“书香角”、“阅读名言”、“好书推荐”等板块，营造浓厚的书香氛围。

*班级层面：各班打造富有特色的“班级图书角”，鼓励学生自愿捐赠图书，实现资源共享。图书角由学生自主管理，培养责任意识。

3.教师先行引领：开展“教师读书沙龙”或“我为学生荐好书”活动，教师带头阅读，并向学生分享自己的阅读心得与书单。

（二）实施阶段：多元活动，浸润书香（第3-16周）

1.“每日一诵”与“每周一读”：

*利用晨读或课前几分钟，组织学生进行经典诵读，感受语言文字的魅力。

*鼓励学生保证每日固定的课外阅读时间，教师可根据学段特点推荐阅读篇目和时长。

2.主题阅读分享活动：

*读书分享会：各班定期（如每月一次）组织读书分享会，形式可多样，如故事演讲、好书推荐、读后感交流等。

*“阅读之星”评选：结合学生的阅读表现、读书笔记、分享交流等情况，每月或每学期评选班级、校级“阅读之星”，树立榜样。

3.“好书漂流”与“图书互换”：

*组织年级内或班级间的“图书漂流”活动，让一本本书籍在学生手中传递，分享阅读的快乐。

*定期举办“跳蚤书市”或“换书日”，鼓励学生将自己读过的好书与同学交换，拓宽阅读范围。

4.阅读与实践相结合：

*“我与书本的故事”征文/绘画比赛：鼓励学生用文字或画笔记录阅读带给自己的感动、思考与成长。

*课本剧表演/故事创编：引导学生将阅读的故事进行改编、演绎，或基于阅读进行故事创编，提升理解与表达能力。

*“阅读小侦探”知识竞赛：围绕推荐阅读书目，开展趣味知识问答，检验阅读效果，激发阅读积极性。

5.亲子共读，家校携手：

*向家长发出“亲子共读”倡议，鼓励家长每天抽出固定时间与孩子一起阅读，交流感受。

*举办“亲子阅读经验分享会”或征集“亲子阅读温馨瞬间”照片、故事，促进家校协同。

（三）深化与总结阶段：成果展示，固化习惯（第17-18周）

1.阅读成果展示：举办校园“阅读成果展”，展示优秀读书笔记、读后感、手抄报、绘画作品、课本剧录像等。

2.活动总结表彰：对活动中表现突出的班级、教师、学生及家庭进行表彰奖励，如颁发“书香班级”、“优秀指导教师”、“阅读小达人”、“书香家庭”等荣誉。

3.经验总结与反思：召开活动总结会，梳理活动中的成功经验与不足，为后续阅读推广活动的持续开展提供借鉴。

八、保障措施

1.组织保障：明确领导小组及各成员职责，确保各项活动有人抓、有人管、能落实。

2.经费保障：学校投入必要的经费，用于图书添置、活动奖品、