完整word版三年级下册英语教案LessonCanIHelpYou冀教版三起（2025—2026学年）.docxVIP

完整word版三年级下册英语教案LessonCanIHelpYou冀教版三起（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对三年级下册英语冀教版教材中的“LessonCanIHelpYou”进行教学分析。三年级英语教学大纲要求学生掌握基本的日常用语，本节课的核心概念是“帮助”的表达方式，通过对话练习，学生可以学习如何用英语表达请求帮助和提供帮助的情景。本课内容在单元中起着承上启下的作用，与前后的知识关联紧密，有助于学生巩固基础词汇和句型，为后续更复杂的交流场景打下基础。

二、学情分析

三年级学生对英语学习的兴趣较高，但已有知识储备和生活经验相对有限。学生在生活中可能已经接触过一些简单的英语词汇，但对于句型结构和语法规则的理解还比较薄弱。学生的认知特点表现为好奇心强，喜欢通过游戏和互动学习。在技能水平上，部分学生可能存在发音不准确、词汇量不足等问题。本节课需要关注学生可能存在的易错点，如发音混淆、时态使用不当等，确保教学设计能够针对这些难点进行有针对性的指导。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.学生能够正确理解并运用“CanIhelpyou?”这一句型；2.学生能够在实际情境中表达请求帮助和提供帮助；3.学生能够通过角色扮演等活动提高英语口语表达能力。教学策略将采用情景教学法、游戏化教学和小组合作学习等方式，通过创设真实的生活情境，激发学生的学习兴趣，同时注重个别差异，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够正确发音并说出单词help和can。

列举：能够列举至少三个与帮助相关的英语单词。

解释：能够解释CanIhelpyou?的含义和使用场景。

2.能力目标

设计：能够设计一个简单的对话，包含请求帮助和提供帮助的情景。

运用：能够在图片或情景提示下，运用所学句型进行角色扮演。

评价：能够评价同伴的对话，指出对话中的优点和需要改进的地方。

3.情感态度与价值观目标

认同：认同在日常生活中帮助他人是一种美德。

体验：通过角色扮演，体验帮助他人时的喜悦感。

反思：反思自己如何在日常生活中主动帮助他人。

4.科学思维目标

分析：分析不同情境下如何恰当地使用CanIhelpyou?。

综合：综合使用不同的句型和词汇，构建完整的对话。

批判：批判性地思考在对话中如何更好地表达自己的意图。

5.科学评价目标

自我评价：能够自我评价在对话中的表现，识别自己的优势和需要改进的地方。

同伴评价：能够对同伴的表现进行客观评价，并提出建设性的反馈。

教师评价：能够接受教师的评价，并据此调整自己的学习策略。

6.达标水平

学生能够流畅地使用CanIhelpyou?进行日常交流。

学生能够在不同情境中运用所学词汇和句型。

学生能够表现出对英语学习的积极态度和合作精神。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握“CanIhelpyou?”的用法和请求帮助的场景对话。难点在于学生如何准确运用句型，以及在不同情境中灵活运用语言表达请求和提供帮助。难点产生的原因是学生对句型结构理解不足，以及在实际应用中缺乏语境感知能力。因此，教学中将通过创设情境和角色扮演来强化学生对句型的理解和运用。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、情景图片、单词卡片、角色扮演剧本等教具，以辅助教学。学生需预习相关对话内容，并准备笔和纸进行笔记。此外，提前设计好教学环境，如设置小组讨论区域，确保教学过程中师生互动流畅。教学资源包括冀教版三年级下册英语教材、教学参考书、网络资源等，以确保教学内容的丰富性和趣味性。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，为后续教学活动做好铺垫。

活动：

1.热身活动：播放一段与帮助主题相关的英语歌曲，如《CanYouHelpMe?》。

2.图片展示：展示一些生活中需要帮助的场景图片，如老人过马路、小朋友摔倒等。

3.提问：引导学生思考在现实生活中，我们如何用英语表达“帮助”？

预期行为：学生能够积极参与活动，用英语表达自己的看法。

2.新授（15分钟）

目的：教授本节课的核心词汇和句型，帮助学生掌握“CanIhelpyou?”的用法。

活动：

1.词汇教学：

展示单词卡片，如help,can,you,me等。

通过图片和例句，帮助学生理解单词的含义。

学生跟读单词，并进行发音练习。

2.句型教学：

教师示范“CanIhelpyou?”的用法，并解释其含义。

学生跟读句型，并进行角色扮演练习。

教师提供不同的情境，让学生运用句型进行对话。

预期行为：学生能够正确发音并运用句型进行简单的对话。

3.巩固（20分钟）

目的：通过多种