一下《 操场上》教学设计.docxVIP

操场上

【教学目标】

1.正确、流利、有节奏地背诵儿歌，体验参加体育运动的乐趣。

2.借助汉语拼音、课本插图、生活经验，认识“操”“场”“拔”“拍”等6个生字，会写“足”“跑”2个生字。

3.归类认识提手旁和足字旁，了解形声字形旁表义这一规律，激发识字兴趣，掌握识字方法。

【教学重难点】

1.写好“足”和“跑”2个生字。

2.通过看图识字、归类识字等方法，认识带有提手旁和足字旁的生字，了解形声字形旁表义这一规律，激发识字兴趣。

【教学准备】

1.体育活动词语卡片，提手旁、足字旁卡片。

2.多媒体课件。

3.多媒体音频转换软件，提前制作喜羊羊、懒羊羊等儿童化语言音频。

【教学过程】

一、“羊羊运动会”情境导入

1.同学们快看，这是哪里？（出示田东小学操场的图片）对，这就是我们最熟悉的地方：学校操场。（边说边板书课题）请喜欢操场的同学自信地读出课题。（指名读课题，另指名评价，提醒平翘舌音和后鼻音。）

2.今天我们操场上还迎来了一群运动员，他们就是—（出示喜羊羊、灰太狼图片，播放喜羊羊跟大家打招呼的音频。）

喜羊羊：大家好呀！我们是喜羊羊和灰太狼。听说田东小学足球特别厉害，我们想来这里开展“羊羊运动会”，跟一（4）班的你们PK一下，请问你们敢不敢迎战呢？

二、闯关识字，寓教于乐

（出示羊羊运动会开幕式图片，播放喜羊羊音频，文字导入。）

喜羊羊：本届“羊羊运动会”在田东小学操场上隆重开幕。想要参加比赛的同学们注意啦，比赛要求很高，只有闯关通过的运动员才能参加哦。谁会是勇闯第一关的勇士呢？

受喜羊羊的委托，我将担任本次闯关的评委。端正坐姿的同学已经做好准备闯关了。

1.勇闯第一关：最美播音我能行。

（出示闯关规则：小小运动员们，你可以借助拼音自由练读几遍广播，然后接受两项挑战，获得通关密码。）

（1）自由练读：自由练读广播（儿歌）内容。（指名读，生点评，引导注意轻声“了”“闹”。）

（2）挑战一：你读我诵。（出示广播内容）

①师生竞赛读；②男女生竞赛读。

（3）挑战二：你问我答。（师生问答读）

师：铃声响，下课了？生:铃声响，下课了。

师：操场上，热闹吗？生：操场上，真热闹。

师：操场上，做什么？生：跳绳踢毽丢沙包。

师：锻炼了，啥好处？生：天天锻炼身体好。

（4）通关密码—最美播音我能背。

恭喜大家挑战成功，并获得通关密码。闭上双眼，让我们一起背出通关密码吧。我说通关密码你就背。（生背诵儿歌）

2.智闯第二关，运动项目知多少。

（播放懒羊羊音频，说明闯关规则。）

懒羊羊：好美妙的广播啊！哇哦，操场上这么多比赛项目，我都看花眼了！小朋友们，我出一张图片，你能帮我认出来这些都是哪些运动项目吗？谢谢你！

（1）看图识字。随机出示比赛项目的图片，学生再次感知运动项目，看图猜读词语。

（2）小老师带读巩固。有些字懒羊羊不是很会读，哪些小老师

来教教我们呢？小小老师谁来当？（指名小老师带读，随机正音，指名点评。）

（3）获得通关密码：小小运动员们，通关密码（生字词语）就藏在火车车厢里。我们赶紧开上火车把它们找出来吧。（开火车读，小组竞赛读。）

3.你演我猜，趣闯第三关。

（出示闯关规则：请一位同学上讲台，课件出示比赛项目，其他学生先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让讲台上的同学猜一猜，然后找出对应的词语卡片，贴在黑板上。）

（1）你演我猜。喜羊羊想不到大家学习能力这么强啊。接下来这第三关可不好闯，准备好了吗？（教师宣布闯关规则，指名学生上台表演。）

（2）归类学习。细心的同学们，你观察到了什么？谁能上来给他们分分类呢？请你说明理由。（生到黑板上摆一摆，分一分，说一说。）

师相机引导：“打、拍、拔”这几个动作都是用手的，所以都有提手旁；“跳、跑、踢”这几个动作与脚有关，所以都有足字旁。

（3）偏旁拓展。看来难不倒大家。喜羊羊还想考考大家，哪些字还带有提手旁、足字旁呢？识字大王谁来当？（指名说，达到触类旁通、举一反三的目的。）

总结：恭喜运动员们通关啦。看，那边的运动会已经热火朝天地展开啦。（出示喜羊羊踢足球、打羽毛球、拔河的情形，配以文字、音频讲解，其中“踢、挥、握、蹬、拉”等字标红，再次巩固提手旁、足字旁偏旁表义这一规律。）

（4）说话训练—小小讲解员：运动会上好热闹啊。谁会用我们今天学到的比赛项目给外来嘉宾讲解一下呢？也可以用你平常积累到的运动项目。小小讲解员谁来当？（出示课本插图，指名说。）

开运动会了，操场上真热闹！同学们有的在，有的在,还有的在。玩得可开心了！

三、写字小能手

这节课我们和羊羊们开心地运动，认识了很多有关运动的词语。现在，我们来写写，和羊羊们比一比，看谁书写得好，不仅当运动场上的小健将，更争当写字的“小能手”。

1.写字三法，观察字形。

出示比较“足”字和足字旁的区别，注意“足”