《心有一团火,温暖众人心》教案.docxVIP

一、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生通读课文，把握文章记叙的主要事件，理解课文内容。

*学习本文通过典型事例和细节描写来表现人物精神品质的写作方法。

*理解并积累文中重要的词语，体会语言的准确性和生动性。

*把握主人公张秉贵的形象特征，理解“心有一团火”的深刻含义。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组讨论、师生互动等方式，引导学生主动探究文本。

*引导学生通过圈点勾画、提取关键信息等方法，分析人物形象，品味文章语言。

*鼓励学生联系生活实际，加深对文章主旨的理解。

3.情感态度与价值观：

*感受张秉贵同志爱岗敬业、热情服务、无私奉献的崇高精神品质。

*理解“心有一团火，温暖众人心”的象征意义，培养学生的敬业精神和服务意识。

*引导学生思考平凡岗位上的不平凡价值，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点

1.教学重点：

*分析张秉贵的人物形象，理解其“一团火”精神的具体体现。

*学习本文选取典型事例和运用细节描写刻画人物的方法。

2.教学难点：

*引导学生将张秉贵的精神品质与自身生活实际相联系，真正做到内化于心、外化于行。

*深刻理解“心有一团火”的象征意义及其在当代社会的价值。

三、教学准备

1.教师准备：深入研读课文，制作PPT课件（包含作者简介、张秉贵相关背景资料、课文重点词句、问题设计等），准备相关的图片或视频资料（如张秉贵工作的场景复原、他人对其的评价等）。

2.学生准备：预习课文，借助工具书扫清字词障碍，初步感知文章内容，思考课文标题的含义。

四、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

*方式一（情境导入）：教师提问：“同学们，在我们的生活中，是否遇到过这样一些人，他们或许身处平凡的岗位，却用自己的热情和行动温暖着身边的人？他们就像一团火，照亮了别人，也温暖了世界。今天，我们就要走近这样一位普通人，感受他身上那股炽热的‘火焰’。他就是全国著名劳动模范，北京王府井百货大楼的售货员——张秉贵。让我们一起学习课文《心有一团火，温暖众人心》。”

*方式二（标题解读导入）：教师直接板书课题，引导学生齐读课题，然后提问：“看到这个标题，‘心有一团火，温暖众人心’，大家有什么疑问或感受？这‘一团火’指的是什么？它又是如何‘温暖众人心’的？带着这些问题，我们一同走进课文。”

（二）初读感知，梳理文脉（约10分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步把握文章大意。教师巡视，了解学生阅读情况。

2.字词检查：针对预习情况，抽查或听写文中重点词语，如“熙熙攘攘”、“体贴入微”、“和颜悦色”、“全神贯注”、“全力以赴”等，确保学生理解词义并能正确运用。

3.梳理内容：

*提问：课文主要写了张秉贵同志的哪些事迹？请用简洁的语言概括。

*学生讨论交流，教师引导学生找出文中描写的典型事例，如：热情接待不同类型的顾客（买糖的顾客、赶火车的顾客、挑剔的顾客等）、刻苦钻研业务（“一抓准”、“一口清”）、带病坚持工作、对顾客的细致观察和体贴等。

*明确：文章通过多个具体事例，展现了张秉贵在平凡的售货员岗位上所做出的不平凡业绩。

（三）深入研读，品味“火焰”（约20分钟）

1.聚焦“一团火”：

*提问：标题中的“心有一团火”是文章的核心。请同学们细读课文，找出文中哪些地方体现了张秉贵心中的这“一团火”？这“一团火”具体指什么？

*学生默读课文，圈点勾画相关语句或段落，并进行小组讨论。

*交流点拨：

*对顾客的热情之火：体现在他“主动、热情、诚恳、耐心、周到”的服务态度上。例如，对待买糖的顾客，他不仅服务周到，还能根据顾客需求推荐；对待赶火车的顾客，他急人所急，快速服务；对待态度不好的顾客，他依然和颜悦色，耐心解释。（引导学生找出具体的细节描写，如动作、语言、神态描写）

*对工作的热爱之火与敬业之火：体现在他刻苦钻研业务，练就“一抓准”、“一口清”的过硬本领；体现在他“时刻为顾客着想”的工作理念；体现在他即使身体不适，也坚持工作，“把心放在顾客身上”。

*对同志的温暖之火：文中虽未重点着墨，但可以引导学生从他对工作的投入和对顾客的态度中，感知他为人处世的热情。

*小结：这“一团火”是张秉贵同志对工作的高度责任感和敬业精神，是对顾客的满腔热忱和无私奉献，是他高尚职业道德和人格魅力的体现。

2.品味细节描写：

*提问：文章为了表现张秉贵的“一团火”精神，运用了许多生动的细节描写。请找出一两处你印象深刻的细节描写，说说它好在哪里？

*学生精读相关段落，如描写他接待顾客时的动作（“拿