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教科版三年级科学上册教案

引言

本教案旨在为教科版三年级科学上册的教学提供系统性的指导。作为科学启蒙的关键阶段，三年级上册的科学学习侧重于引导学生从身边熟悉的事物出发，通过观察、提问、简单实验和合作探究，初步建立对自然世界的认知，培养科学兴趣和基本的科学素养。本教案的编写遵循儿童认知规律，注重趣味性与探究性的结合，力求为一线教师提供实用、严谨且富有启发性的教学参考。

单元一：水

单元概述

本单元是学生接触物质世界的起始单元。学生将从日常生活中最常见的物质——水入手，通过一系列观察和简单实验，认识水的基本物理性质，如无色、无味、透明、会流动等；探究水的状态变化（液态、固态、气态）及其条件；了解水在自然界的存在形式和重要性，初步树立保护水资源的意识。本单元强调引导学生运用多种感官进行观察，并学习用简单的方式记录和描述观察到的现象。

单元教学目标

1.科学概念：

*知道水是无色、无味、透明的液体，具有流动性。

*认识水的三种基本状态：液态、固态（冰）、气态（水蒸气），知道它们之间可以相互转化。

*了解水在自然界的分布，知道水对生命的重要性。

*初步了解节约用水的意义和方法。

2.过程与方法：

*学习运用感官（眼、耳、鼻、舌、手）进行观察，并能用语言描述水的特征。

*学习使用简单的工具（如烧杯、量筒、温度计等，具体视教材内容而定）进行测量和观察。

*尝试通过对比实验的方法探究影响水状态变化的因素。

*学习将观察到的现象用文字、图画等方式进行记录和交流。

3.情感态度与价值观：

*激发对水的探究兴趣，乐于动手操作和思考。

*培养细致观察、实事求是的科学态度。

*增强保护水资源、节约用水的意识和责任感。

*体验与同学合作学习的乐趣。

单元教学重难点

*重点：水的基本物理性质；水的三种状态及其特征。

*难点：理解水蒸气的存在及其与液态水的转化条件；培养持续观察和规范记录的习惯。

课时安排（建议）

本单元建议安排[X]课时（具体课时需根据教材实际章节内容确定，此处为示意）。

教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含图片、视频）、各种水样（纯净水、自来水、矿泉水等）、烧杯、量筒、水槽、冰块、酒精灯（或热水）、蒸发皿、放大镜、记录表样表等。

*学生准备：科学记录本、铅笔、橡皮、以及根据课堂活动要求准备的个人或小组材料（如透明杯子、小勺子等）。

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第一课时：水是什么样的

一、课题：水是什么样的

二、课时安排：1课时

三、教学目标

1.科学概念：知道水是无色、无味、透明、没有固定形状但有一定体积的液体。

2.过程与方法：学习运用看、闻、尝、摸等多种感官观察水的特征，并能用恰当的词语描述所观察到的现象；通过对比观察，区分水与其他常见液体的不同。

3.情感态度与价值观：对探究水的特征产生浓厚兴趣；在观察活动中养成细致、客观的习惯；意识到安全观察的重要性（如不随便品尝未知液体）。

四、教学重难点

*重点：运用多种感官观察并描述水的主要物理性质（无色、无味、透明、流动性）。

*难点：理解“没有固定形状但有一定体积”这一液体特征；如何规范、有序地进行多感官观察。

五、教学准备

*教师准备：透明水槽（或大烧杯）、各种透明容器（如不同形状的瓶子、杯子）、水、牛奶、果汁（或其他有色液体）、糖水、盐水（或其他有味液体）、滴管、放大镜、抹布、课件。

*学生准备：科学记录本、铅笔、每人一个透明小杯子、一小块抹布。

六、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设，激发兴趣：

*师：同学们，请看老师手里拿的是什么？（出示一杯水）

*师：水，是我们生活中最常见的东西了。每天我们都要喝水、用水。那么，关于水，你们都知道些什么呢？（引导学生自由发言，初步交流对水的已有认知）

*师：看来大家对水并不陌生。今天，我们就一起来当一回小小科学家，用我们的“火眼金睛”和聪明的小脑袋，仔细研究一下：水到底是什么样的？（板书课题：水是什么样的）

（二）探究新知（约25分钟）

1.观察水的颜色和透明度：

*师：我们先来看看水是什么颜色的？（引导学生观察水槽或烧杯中的水）

*提问：它和我们教室里的墙壁颜色一样吗？和黑板的颜色呢？（引导学生说出“没有颜色”或“白色”，此时可出示牛奶等有色液体进行对比）

*小结并板书：无色。

*师：我们能透过水看到杯子后面的东西吗？（演示或让学生观察）这说明水是怎样的？（引导学生说出“透明”）

*小结并板书：透明。

2.观察水的气味和味道：

*师：水有气味吗？（引导学生用正确的方法闻：用手扇动，使少量气体飘进鼻