北师大版八年级上册 第四章《一次函数》说课课件(共28张PPT).pptVIP

一次函数北师大版义务教育课程标准实验教科书

说课标说教材说建议研说流程课程目标内容目标知识整合编写体例编写特点内容结构教学建议评价建议课程资源开发利用

126课程目标内容目标说课标3学习目标

一、说课标说课标知识技能数学思考问题解决情感态度课程目标1.能从具体情境中抽象出函数模型，掌握用函数表述的方法，渗透转化意识和模型思想。2.通过动手画一次函数图像，探索图像性质及特点，培养动手能力和概括能力。3.学会从函数的角度发现问题，解决问题，提高实践能力。认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑灵活解题，体会方法多样性学会独立思考体会数学的基本思想和思维方式

一、说课标说课标结合具体情境体会一次函数意义能根据已知条件确定表达式会用待定系数法确定表达式能画出一次函数图像，根据一次函数图像和表达式，探索并理解图像变化情况理解正比例函数体会一次函数与二元一次方程的关系能用一次函数解决简单实际问题内容标准转化思想数形结合思想建模思想

学习知识掌握方法提升能力一、说课标学习目标说课标培养品质图像性质及特点概念及意义符号意识借助图像解决问题掌握数形结合方法函数建模思想评价反思能力发散思维和创造性思维计算能力通过以上的学习与训练,奠定数学转化思想培养逻辑思维品质凝练团队精神动手操作表达式

三一二教材的编写特点四教材的编写体例及目的教材的内容结构教材的立体整合说教材

北师大版数学编写特点为学生提供现实有趣富有挑战性的学习素材为学生提供线索交流的时间和空间展现数学知识的形成与应用过程为学生的学习构建起点二、说教材编写特点满足不同学生的发展需求

北师大版数学旧版本带来的问题：强化了“数”的特征弱化了“形”的特征编写调整新版本新旧版本教材比较新旧版本比较编写方面优势：为发展学生的几何直观提供了空间

编写体例本章名称主题图引言学习目标章首页编写体例

编写体例二、说教材节节名称问题情境问题串数学活动明晰例题随堂练习回顾反思习题读一读

目的：以周围环境中的问题为学习的切入点，突出数学与现实世界的联系，引发学习欲望，并引导他们的思维指向将要学习的新知识问题情境

问题串目的：由浅入深，提出一系列有思维层次的问题，力图使每一个学生都能投入到学习活动中。

数学活动目的依据学生已有的知识背景，针对相应学习主题，提供以自主探索、合作交流等方式进行的主动式学习活动

明晰例题目的：直接联系所学内容的基础性问题目的：以较为规范的形式表达主要对象（如重要的结论、术语、概念、法则等

随堂练习目的：提出与先前的数学活动或例题关联的基本问题，巩固知识读一读目的：提供与学习主题密切相关的数学史实或趣味小故事，培养学习兴趣

习题目的：分为一般性习题、尝试性习题，满足不同学生的学习需求

回顾与思考目的：以问题的形式让学生梳理知识，建立符合个体认知特点的知识结构网。

函数一次函数与正比例函数一次函数的图像章内容结构一次函数图像的应用本质属性新概念的建构“数”的角度一次函数的本质（两个变量之间的线性增长关系）“形”的角度一次函数及其性质借助表达式借助图像代数—几何螺旋上升抽象--直观3、章内容结构

勾股定理实数位置与坐标一次函数二元一次方程组涉及开方运算形成实数意识对数的补充引入有理数无理数引入坐标系为后续一次函数图像打基础进一步研究变量其思维本质是对应关系--变化规律从算数的“程序性”思维向方程的“结构性”思维转变图形-代数计算坐标系数量关系—等式横向整合4.知识与技能的立体整合

七上字母表示数七下变量之间的关系八上一次函数正比例函数九上反比例函数九下二次函数函数模型思想、数形结合思想转化思想函数的性质和研究方法初步渗透函数思想整合函数图像与性质，培养结构性思维纵向整合

在教学活动中，应鼓励学生自主探究和合作交流在问题解决中，鼓励探索方式、表述方式解题方法的多样性加强新旧知识的联系，促进学生新的认知结构的建构根据学生的认知实际，对一次函数内容进行恰当定位课程标准教学建议三、说建议教学建议

评价建议关注学生在教学活动中的参与程度和表现出来的思维水平鼓励学生多角度思考关注学生对图像的理解水平和解决过程中的表述水平关注学生对知识技能的掌握情况，以及运用一次函数解决问题的能力水平课程标准评价建议评价建议

评价建议过程性评价具体的评价建议评价建议终结性评价每节课的检测单、小组的得分汇总表，优秀小组评选，学习之星颁奖，每单元测试卷，期中测试卷，期末测试卷评价，分析学生的作业、试卷，结合各小组的得分情况口头的动作的眼神的行动上的与课堂模式一致的评价表

质量检测点评价建议评价方法函数的概念，一次函数与正比例函数的区别与联系，一次函数与二元一次方程的联系，用待定系数法确定函数表达式，一次函数图像的性质及特点，利用图像解决实际问题小组擂台赛