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高中化学:气体摩尔体积说课稿（第一课时）

教材分析

教材的地位及作用

本节教材在学习了物质的量和摩尔质量概念的基础上,学习气体摩尔体积的概念,这样的编排,有利于加深理解、巩固和运用有关概念,特别是深化了对物质的量及其单位的理解.本节是今后学习有关气态反应物和生成物的化学方程式的计算,以及学习化学反应速率和化学平衡的重要基础.

本节教材首先注意了学科间的联系和学生已有的知识,通过计算得出1mol几种物质的体积,设问:1mol气态物质的体积是不是也不相同呢？然后介绍气态物质的体积与外界温度、压强的关系,计算出标准状况下1mol气体的体积,引出气体摩尔体积的概念.

2、教学目标

知识与技能

使学生在了解气体的体积与温度和压强有密切关系的基础上,理解气体摩尔体积的概念.

过程与方法

Ⅰ对比法:通过对比1mol固体、液体、气体的体积,加深学生对气体摩尔体积的认识.

Ⅱ启发—归纳—应用:通过对比1mol固体、液体、气体的体积,师生活动总结规律:在相同的条件下,1mol不同物质所占的体积固体＜液体＜气体；相同的条件下,1mol气体的体积近似相等.师生活动讨论决定物质体积大小的因素,并推导阿伏加德罗定律及应用.

情感目标

兴趣是最好的老师,通过对1mol不同物质体积对比结果,激发学生的求知欲.激发学生的学习兴趣,培养学生的主动参与意识.通过气体摩尔体积的概念的教学,培养学生分析、推理、归纳、总结的能力.通过教学过程中的设问,引导学生科学的思维方法.

3、教学重难点

气体摩尔体积概念

二.教学过程

[复习提问]1.1mol物质含有的粒子数约是多少？

?????????????????2.什么叫摩尔质量？

[引入新课]前面我们学习的物质的量,它把宏观上可称量的物质与微观粒子联系起来,宏观上可感知的除了物质的质量,还有物质所占的体积上节课我们研究了1mol物质所具有的质量,这节课我们来讨论1mol物质所占的体积.

1.1mol固、液态物质的体积

[提问]已知物质的质量和密度,怎样求体积？

学生回答:V=m/p

[投影]计算1mol几种固、液态物质的体积,填表；

物质

粒子数

1mol物质质量（g）

20℃密度（g/cm3）

体积（cm3）

Fe

6.02×1023

56

7.8

7.2

Al

6.02×1023

27

2.7

10.0

Pb

6.02×1023

207

11.3

18.3

H2O

6.02×1023

18

1(4℃)

18.0

H2SO4

6.02×1023

98

1.83

53.6

学生分组计算出1molFe、Al、Pb、H2O、H2SO4的体积分别为:7.2、10、18.3、18、53.6cm3

2.1mol气态物质的体积

[投影]计算标准状况下（0℃,101kPa）,1molH2、O2、CO2气体的体积,并填表:

气体

粒子数

1mol物质质量(g)

密度（g/L）

体积（L）

H2

6.02×1023

2.016

0.0899

22.4

O2

6.02×1023

32.00

1.429

22.4

CO2

6.02×1023

44.01

1.977

22.3

学生分组计算出标准状况下,1molH2、O2、CO2的体积分别为:22.4L、22.4L、22.3L

[板书]单位物质的量气体所占的体积叫做气体摩尔体积.

Vm==V/n单位:L/mol

[提问]气体摩尔体积与标准状况下气体摩尔体积22.4L/mol是什么关系？

[强调]22.4L/mol只是在特定条件下的气体摩尔体积.气体摩尔体积是在任意温度、压强下,气体体积与气体物质的量之比.

[师生活动]通过上述1mol固体、液体、气体体积的对比,得到什么规律？

[学生讨论回答]在一定温度、压强下,1mol固态、液态物质体积不同；1mol气体体积大致相同；在相同的条件下,1mol不同物质所占的体积固体＜液体＜气体；

[提出问题]为什么在一定温度、压强下,1mol固态、液态物质体积不同,而1mol气体体积远远大于固体或液体的体积,而且都大致相同呢？让我们从物质的组成和结构上找找原因.

[学生讨论]从微观角度分析决定物质体积的主要因素

[微机显示]影响物质体积的因素

状态 因素

粒子个数

粒子大小

粒子之间距离

固体和液体

1mol

主要因素

忽略

气体

1mol

忽略

主要因素

[师生总结]在粒子数相同的条件下,固、液态物质的体积主要决定于构成物质的粒子的大小,由于构成不同物质的粒子的大小不同,所以1mol固、液态物质的体积不相同.气体分子之间的距离约是分子直径的十倍.分子自身的大小忽略不