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2025年深圳市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

一、单项选择题（共20题，每题1.5分，共30分）

1.依据《中华人民共和国教师法》（2023年修订），教师在履行教育教学职责时，以下哪项不属于应当履行的义务？

A.贯彻国家教育方针，遵守规章制度

B.对学生进行宪法所确定的基本原则的教育

C.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩

D.制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为

答案：C（指导学生学习、评定成绩属于教师权利，非义务）

2.某初中生因数学成绩长期落后产生厌学情绪，教师运用维果茨基“最近发展区”理论设计教学时，关键是要（）。

A.降低作业难度，减少学习压力

B.提供与现有水平匹配的任务

C.设定略高于当前水平的“跳一跳够得着”的目标

D.强调同伴竞争，激发学习动力

答案：C（最近发展区指实际发展水平与潜在发展水平的差距，教学应着眼于潜在水平）

3.2022年版义务教育课程方案中提出“加强课程综合，注重关联”，以下教学行为最符合这一要求的是（）。

A.语文教师在《苏州园林》一课中融入建筑美学和地理气候知识

B.数学教师严格按照教材章节顺序讲解，不拓展其他学科内容

C.物理教师仅通过实验演示讲解“浮力”，未联系生活中的应用场景

D.英语教师要求学生机械背诵单词，不涉及文化背景介绍

答案：A（跨学科知识融合体现课程综合）

4.学生在课堂上突然提问：“老师，为什么‘床前明月光’中的‘床’不是睡觉的床？”教师回应最恰当的是（）。

A.“这个问题考试不考，课后自己查资料吧。”

B.“你观察得很仔细！我们一起查阅资料，探讨‘床’在古诗中的常见含义。”

C.“课本注释写的是‘井栏’，记住这个答案就行。”

D.“别纠结细节，跟上教学进度。”

答案：B（保护学生的问题意识，引导探究式学习）

5.依据《未成年人学校保护规定》，教师发现学生存在严重心理问题时，正确的处理流程是（）。

A.立即联系家长，要求带学生就医

B.先与学生单独沟通，评估风险后告知家长并建议专业干预

C.向全班同学说明情况，呼吁大家关心该学生

D.自行购买心理辅导书籍让学生阅读

答案：B（需保护学生隐私，科学评估后采取措施）

6.某教师在“统计与概率”单元教学中，组织学生调查校园周边超市一周的客流量并绘制统计图。这一设计主要体现了（）。

A.知识本位的教学观

B.学科核心素养中的“数据观念”培养

C.应试导向的评价方式

D.传统讲授法的优势

答案：B（通过真实情境培养数据收集、分析能力，属于数据观念）

7.学生因家庭变故情绪低落，教师与其沟通时，以下表述最恰当的是（）。

A.“你最近成绩下降很多，要尽快调整状态。”

B.“我注意到你最近不太开心，愿意和我聊聊发生了什么吗？”

C.“别难过了，生活总会好起来的，振作点！”

D.“这种情况很常见，过段时间就好了。”

答案：B（共情式沟通，尊重学生情感）

8.关于教学反思，以下说法正确的是（）。

A.反思只需记录教学成功之处

B.反思应侧重对学生错误的分析

C.反思需结合具体教学行为，提出改进策略

D.反思是课后的额外任务，无需系统整理

答案：C（反思需具体、有针对性，指向改进）

9.某小学科学课上，教师让学生分组用土豆、导线、灯泡制作“土豆电池”，这一活动主要培养学生的（）。

A.科学探究能力与动手实践能力

B.记忆背诵能力

C.应试解题能力

D.理论推导能力

答案：A（实验操作与探究过程体现能力培养）

10.依据《中小学教师职业道德规范》，“关爱学生”的核心要求是（）。

A.不讽刺、挖苦、歧视学生

B.关注学生个体差异，因材施教

C.保护学生安全，关心学生健康

D.平等公正对待全体学生，做学生良师益友

答案：D（“关爱学生”强调平等与情感支持）

11.学生在小组合作学习中出现“搭便车”现象（个别学生不参与讨论），教师最有效的干预方法是（）。

A.批评偷懒学生，要求其必须发言

B.调整分组，将活跃学生与沉默学生分开

C.明确小组任务分工（如记录员、汇报员），设定个人贡献评价项

D.减少合作学习次数，改为教师讲授

答案：C（通过任务细化和个体评价激发参与）

12.某教师设计“家乡传统美食文化”跨学科主题学习，整合语文（撰写介绍文案）、美术（绘制美食海报）、劳动（制作美食）等学科内容。这一设计体现了（）。