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小学英语教学目标与计划制定

小学阶段是语言学习的启蒙期，其英语教学的核心在于激发兴趣、培养习惯、奠定基础。科学合理的教学目标与周密详实的教学计划，是确保教学活动有序高效开展、学生语言能力稳步提升的前提。作为教育工作者，我们需审慎思考，精心擘画，为孩子们铺就一条愉悦且富有成效的英语学习之路。

一、小学英语教学目标的构建

教学目标是教学活动的灵魂，指引着教与学的方向。小学英语教学目标的设定，应立足小学生的认知特点与年龄规律，兼顾语言学习的工具性与人文性，力求全面、具体、可达成。

（一）核心素养导向下的目标维度

小学英语教学目标的构建应围绕学生核心素养的培育展开，主要包括以下几个层面：

1.语言能力目标：这是英语学习的基础目标。

*听：能听懂简单的课堂指令、日常问候与简短对话；能识别不同语调所表达的基本情感；能从简单的小故事、歌曲、韵文中获取关键信息。

*说：能运用简单的词汇和句型进行日常问候、自我介绍、描述身边事物；能参与简单的角色扮演和小组讨论，发音基本正确，语调自然。

*读：能认读所学单词和简单句子；能借助图片读懂简单的小故事或短文；培养初步的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

*写：能正确书写字母和学过的单词；能根据图片或提示写出简单的单词或句子；逐步培养书写的规范性和整洁性。

*词汇与语法：掌握本学期要求的核心词汇，理解并能初步运用基本句型和语法知识，如名词单复数、be动词的用法、常用介词等。

2.学习能力目标：关注学生学习方法的习得与学习习惯的养成。

*初步形成自主学习的意识，如借助图片、工具书等尝试理解词义；

*乐于参与课堂互动，积极思考，勇于尝试用英语表达；

*在学习中乐于与同伴合作，共同完成学习任务；

*培养初步的观察、记忆、思维和想象能力。

3.文化意识目标：渗透简单的中西方文化差异，拓宽国际视野。

*了解英语国家一些简单的风俗习惯和文化符号；

*培养对不同文化的尊重和理解；

*乐于了解世界，对异国文化产生好奇心。

4.情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的持久兴趣。

*体验学习英语的乐趣和成功感，树立学习自信心；

*培养积极参与、大胆尝试的学习态度；

*在学习中乐于帮助他人，形成合作精神；

*培养热爱祖国、热爱生活的情感。

（二）制定教学目标的基本原则

1.适龄性与发展性：充分考虑小学生的年龄特点、认知水平和身心发展规律，目标不宜过高或过低，应具有一定的挑战性和发展空间。

2.全面性与侧重性：目标应涵盖语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和情感态度等多个方面，同时根据学段和教学内容有所侧重。

3.具体性与可操作性：目标描述应清晰、明确，避免使用模糊、抽象的词汇，使其具有可观察、可测量、可达成的特点。

4.整体性与层次性：教学目标应与学段目标、学期目标、单元目标乃至课时目标保持一致，形成一个有机整体，并体现出循序渐进的层次性。

5.激励性与互动性：目标的设定应能激发学生的学习内驱力，鼓励学生主动参与，并在师生互动、生生互动中共同达成。

二、小学英语教学计划的制定

教学计划是实现教学目标的蓝图和行动指南。制定科学合理的教学计划，有助于确保教学工作的系统性、连贯性和有效性。

（一）学期教学计划的构成要素

学期教学计划是对整个学期教学工作的宏观规划，一般应包含以下内容：

1.学情分析：深入了解本班学生的英语起点水平、学习兴趣、学习习惯、认知特点以及个体差异等，为后续教学提供依据。

2.学期教学总目标：根据课程标准要求、教材内容以及学情分析，确定本学期学生在语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和情感态度等方面应达到的总体目标。

3.教材分析：全面研读教材，把握教材的编写理念、整体结构、主要内容、重点难点以及各单元之间的内在联系。明确教材在培养学生语言能力和核心素养方面的作用。

4.教学重点与难点：根据学期总目标和教材分析，提炼出本学期教学的重点内容和学生可能遇到的难点问题，并思考相应的突破策略。

5.教学措施与方法：结合小学生的年龄特点和教学内容，选择适宜的教学方法和手段，如情境教学法、任务型教学法、游戏教学法、TPR教学法等。明确将采用哪些教学策略来达成目标，如如何创设教学情境、如何组织课堂活动、如何运用多媒体资源等。

6.教学进度安排：合理分配各单元、各知识点的教学课时，规划教学进程，明确每周、每单元的教学内容和大致时间安排，确保教学任务按时完成。进度安排应留有余地，以应对突发情况。

7.教学评价方案：设计多元化的评价方式，包括形成性评价（如课堂观察、口头提问、作业反馈、小组表现等）和终结性评价（如单元测试、期中/期末