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2025年四川省南充市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

一、单项选择题（共20题，每题1.5分，共30分）

1.依据《中华人民共和国义务教育法》，凡年满（）周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可推迟到（）周岁。

A.6；7B.5；6C.7；8D.6；8

答案：A

解析：《义务教育法》第十一条明确规定，凡年满六周岁的儿童应入学接受义务教育，条件不具备的地区可推迟至七周岁。

2.某教师在讲授“勾股定理”时，通过展示古代《周髀算经》中“勾广三，股修四，径隅五”的记载，结合学生动手拼接直角三角形纸片的活动，引导学生推导定理。该教师主要贯彻了（）教学原则。

A.直观性B.启发性C.循序渐进D.理论联系实际

答案：D

解析：教师将数学定理（理论）与古代文献记载、学生动手操作（实际）结合，体现了理论联系实际原则。

3.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于（）阶段的儿童能够理解守恒概念，并具备逻辑思维能力，但仍需具体事物支持。

A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算

答案：C

解析：具体运算阶段（7-11岁）儿童的典型特征是掌握守恒、分类和排序，能进行逻辑思维但依赖具体事物。

4.某学生因一次数学考试失利，认为“我永远学不好数学了”，这种不合理认知属于（）。

A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.选择性注意

答案：B

解析：过分概括化是指以偏概全，将一次失败泛化为“永远学不好”，属于不合理信念的典型表现。

5.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”要求教师（）。

A.不得歧视、侮辱学生B.不得参与有偿补课C.不传播错误观点D.不违规收受礼品

答案：C

解析：“坚持言行雅正”具体要求包括“遵守学术规范，遵循学术伦理，杜绝学术不端，不传播错误观点”。

6.课程实施中，教师将国家课程《科学》与本地“嘉陵江生态保护”案例结合，开发“家乡的河流”主题单元。这体现了（）。

A.课程选择B.课程改编C.课程整合D.课程创新

答案：B

解析：课程改编指在国家课程基础上，结合地方实际调整内容，属于课程实施的常见策略。

7.学生在课堂上主动提问“为什么植物的叶子大多是绿色的”，教师回应：“你观察得很仔细！这个问题涉及叶绿体中的色素，我们可以先回忆之前学过的细胞结构知识，再一起探究。”该教师运用的课堂反馈策略是（）。

A.肯定激励B.引导探究C.补充拓展D.纠正错误

答案：B

解析：教师通过肯定学生的观察，引导其联系已有知识并进一步探究，属于引导探究策略。

8.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对违规学生可实施的惩戒不包括（）。

A.一节课堂时间内的教室内站立B.承担校内公共服务任务C.暂停参加校外集体活动D.超过一周的停课反省

答案：D

解析：《规则》规定，停课反省一般不超过一周，超过一周需学校集体讨论决定，教师个人无权实施。

9.某教师在学期初制定计划时，将“学生能运用比喻修辞创作300字短文”作为教学目标。这一目标的表述符合（）要求。

A.具体性、可操作性B.全面性、发展性C.基础性、层次性D.时代性、创新性

答案：A

解析：目标明确了“运用比喻修辞”“创作300字短文”的具体行为和结果，具备可操作性。

10.维果茨基的“最近发展区”理论认为，教学的最佳效果产生于（）。

A.学生现有发展水平B.学生可能达到的发展水平C.现有水平与可能水平的差距D.教师提供的外部支持

答案：C

解析：最近发展区是现有水平与通过成人指导或同伴合作可达水平的差距，教学应聚焦于此以促进发展。

11.某小学推行“跨学科主题学习”，将语文的“调查报告写作”、科学的“土壤成分研究”、美术的“数据可视化图表设计”整合为“校园土壤保护”项目。这体现了（）的课程理念。

A.学科本位B.核心素养C.知识中心D.教师中心

答案：B

解析：跨学科主题学习强调综合运用多学科知识解决实际问题，指向学生核心素养的培养。

12.教师在批改作文时，除标注错别字和语法错误外，还写下“你的故事充满真情实感，若能增加环境描写烘托心情，会更打动人”。这种评价方式属于（）。

A.终结性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.相对性评价

答案：C

解析：