原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
Word
PAGE
PAGE1
五班级上册美术教案-,第5课,藏书票藏书印｜冀美版（2021秋）
五班级上册美术教案-,第5课,藏书票藏书印｜冀美版（2021秋）
《藏书票和藏书印》教学设计教学目标:1.了解藏书票和藏书印的进展和功能、特点及作用。
2.学习制作一枚藏书票或藏书印。
3.通过观赏、绘画、制作，提高学生的审美趣味，培育学生的创造表现力，弘扬我国传统文化。
教学重难点:重点:通过观赏、争辩了解藏书票和藏书印的意义与作用，自己动手制作一件藏书票或藏书印。
难点:藏书票和藏书印的版面设计。教学预备：
彩纸、彩笔、剪刀、胶棒、有关藏书票和藏书印的资料、电脑课件等。
教学过程课前沟通：搜集资料，以小组为单位进行沟通，沟通自己搜集的有关藏书票和藏书印的资料。
一、导入师：“书是人类进步的阶梯”。上一节课我们为自己宠爱的书籍画了插图。这节课我们连续来学习《藏书票和藏书印》。
师：哪个小组来沟通一下藏书票的资料？预设：藏书票是图书保藏者用以表明书籍持有的标记之一，一般贴或印在书的扉页上。
设计意图：通过自学使学生了解藏书票和藏书印的进展历史。通过谈话引入，使学生对本课内容产生爱好。
二、新授师：藏书票是谁最早创造的？学生介绍藏书票。
师：原来藏书票和同学们一样这么有爱心。你们还搜集了哪些藏书印的资料？学生介绍藏书印的资料。
师：看来大家对藏书票的了解还真不少！那么拿出桌面上为大家预备的图片，小组观看、争辩、沟通，图片中的藏书票和藏书印都有什么特点？它们是由哪几部分组成？学生观赏图片，小组沟通争辩，总结发言。找出它们的特点和组成。
板书：藏书票和藏书印的组成：图案、文字、EX-LIBRIS设计意图：观赏作品，加深对藏书票和藏书印的理解。
总结：看来同学们对藏书票和藏书印的特点有了更近一步的生疏。下面老师课下录制了一段藏书票的制作方法，我们一起来看一看。
1.选择合适的制作材料。2.选定要表现的主要内容。3.绘画、涂色、写好国际通用标志。4.修改完成。
三、设计制作，教师辅导师：同学们，你们想怎样设计呢？小组沟通一下你的想法。预设：我想设计一个**藏书票，我会以**为图案进行设计，并写上**藏书和EX-LIBRIS标志。
预设：我想设计一个**印，把我自己的名字刻出来，多帅啊！设计意图：通过争辩、分析使学生在制作时能够更清楚地把握二者之间的区分，进行有针对性地设计或制作。
师：我们来看一下这节课的课堂活动。（电脑课件）
课堂活动：以小组为单位，动手设计制作一枚属于自己的藏书票或藏书印。
要求：1、设计时要尽量做到构图合理、图形简洁、构思新颖。2、留意安全，保持教师环境卫生。
学生创作，教师准时对学生消灭的问题进行辅导。
四、呈现、评价作品师：小组内先自评，你可以说出你的设计意图，并说说对自己的作品是否满足，为什么？再将各组作品集中起来统一展评。以小组为单位，评出优秀作品。
师：谁来说一说你们组的优秀作品？谈谈你的设计想法。
学生对自己的作品进行简洁的介绍，其他同学对他的作品进行评价。
师总结：同学们的设计真是太有创意了，真了不起！师：这节课同学用自己的巧手设计出了这么多的藏书票和藏书印作品，真是太棒了！期望同学们今后会读更多的书，同时还要疼惜书籍。你们能做到吗？生：能。
文档评论（0）