地方课程可爱中国的教学计划.docxVIP

地方课程可爱中国的教学计划三篇

教案一：课题名称——祖国的自然

一、教学目标

知识与技能

让初中生能说出中国3处世界自然遗产（九寨沟、黄龙、云南三江并流）的2个景观特点（如九寨沟有五彩池、黄龙有钙华滩流）和1个保护意义，表述准确率≥90%

让学生学会自然景观描述三步法（看地貌特征→讲生态价值→谈个人感受），能在图片引导下描述1处自然遗产，描述完整度≥85%

让学生掌握保护自然遗产的1个技巧（不随意丢弃垃圾、不破坏植被），技巧运用率≥80%

过程与方法

通过航拍中国自然景观视频片段导入→图片解析→小组展示的路径，建立感知自然之美—理解遗产价值—践行保护行动的学习体系

运用景观特征配对保护标语创作模拟导游讲解等活动强化训练，通过自然小卫士评选提升兴趣

情感态度与价值观

让学生感受祖国自然景观的壮美，激发对山河的热爱，课后主动查阅自然遗产资料的学生≥85%

培养敬畏自然、守护家园的意识，体会原来这些五彩的池子是大自然亿万年的杰作！我们轻轻走过都怕惊扰了它，太珍贵了！的道理

二、教学重点与难点

重点

①核心景观知识：九寨沟的海子成因（钙华沉积）、黄龙的梯田式钙华滩流特点、三江并流的地理奇观（三条大江并行不交汇）

②关键保护行动：景区游览中的文明行为（如不翻越护栏、不采摘植物）

难点

①抽象概念理解：世界自然遗产的评选标准（通过稀有性、完整性实例突破，如九寨沟是生物多样性宝库）

②情感共鸣建立：从景观好看到主动保护的意识转化（通过破坏前后对比图突破）

三、教学方法

情境教学法、直观演示法、小组合作法

教学准备

地方课程《可爱中国》教材节选、自然遗产高清图片、景观成因动画、保护志愿者采访视频

四、教学过程

（一）视频导入（10分钟）

情境唤醒

播放视频：九寨沟五彩池在阳光下发着蓝、绿、黄等不同颜色的光，水流顺着钙华堤缓缓流淌——这些像宝石一样的池子在哪里？它们为什么会有这么多颜色？

即时互动：让学生列举自己见过的最美自然景色，用词语描述，引出祖国的自然瑰宝的主题

认知激活

教师展示中国自然遗产分布图：看这张地图上的一颗颗‘绿宝石’，都是大自然给中国的礼物。今天我们就来认识这些宝贝，记住，它们不仅好看，更需要我们用心守护！

（二）景观教学（30分钟）

遗产讲解与教材分析（15分钟）

教材讲解：翻开教材第18页，指九寨沟景观描述：书上说‘九寨沟的海子像镶嵌在山谷里的彩色镜子，湖水颜色随阳光、季节变化，有蓝有绿有黄。这是因为湖底的钙华沉淀和水藻、微生物共同作用的结果。这里生活着大熊猫、金丝猴等珍稀动物，是大自然的基因库。’看插图中，钙华堤像梯田一样层层叠叠，太神奇了！

分组讨论：为什么说自然遗产是‘不可再生的财富’？（就像打碎的花瓶不能复原，自然景观一旦破坏就再也回不来了）

实践活动与指导（15分钟）

教师示范：模拟导游讲解黄龙景观——大家看这钙华滩流，像一条金色的巨龙趴在山谷里（地貌特征）。它是地下水经过亿万年沉淀形成的，每一年才长几毫米（生态价值）。站在这里，我觉得大自然太伟大了，我们一定要轻轻走，别踩坏它（个人感受）。

学生实操：分组选择1处自然遗产，制作简易导游词并展示，教师标注问题：小组成员只说了‘三江并流很好看’！要说出‘三条江并行不交汇’的特点呀，这才是它的独特之处；有个学生说‘可以在五彩池里划船’！这是破坏行为，快改成‘远远欣赏它的美’！

（三）互动交流（10分钟）

问题1：如果看到有人在自然遗产景区刻字，该怎么做？（预留5分钟）

引导话术：从‘及时制止’和‘保护文物’的角度想办法

参考答案：

生1：上前礼貌劝阻，说这里的石头是自然遗产，刻字会破坏它的美

生2：告诉景区管理员，让他们来处理，同时自己也要遵守规定

问题2：我们为什么要花大力气保护自然遗产？（预留5分钟）

引导话术：从‘对现在’和‘对未来’的意义分析

参考答案：

生1：现在可以让我们欣赏大自然的美，研究它的形成原因，学到很多知识

生2：留给子孙后代看，让他们也能知道中国有这么美的地方，不能让它在我们手里消失

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

中国的自然遗产是大地写的诗，是山川唱的歌。九寨沟的水会变魔术，黄龙的钙华会长大，三江并流的江水在山谷里赛跑。这些景观不是一天形成的，有的用了几亿年。它们是地球的活标本，记录着地壳运动、气候变化的秘密；它们是动植物的家，藏着无数生命的故事。保护它们，就是保护地球的记忆，保护我们和万物共同的家园。

知识点分析

用诗歌比喻自然遗产，赋予景观文学美感，激发学生对自然的热爱之情

列举水会变魔术钙华会长大等生动描述，将抽象的地质过程具象化，符合初中生认知特点

从地球记忆生命