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聋校社会常识第四册教学计划三篇

教案一：课题名称——身边的‘小帮手’——认识公共设施

一、教学目标

知识与技能

让聋生能识别5种常见公共设施（垃圾桶、公交站牌、路灯、公共厕所、长椅），识别准确率≥90%

让聋生学会公共设施三用法（正确使用、轻拿轻放、及时归位），能独立完成3项设施使用任务（如正确投放垃圾），操作正确率≥85%

让聋生掌握公共设施求助法（如迷路时查看公交站牌找路线），方法应用准确率≥80%

过程与方法

通过公共设施图片拼图导入→实物演示→分组模拟使用的路径，建立认识设施外形—学会正确使用—懂得爱护珍惜的学习体系

运用设施识别抢答赛使用方法模拟赛爱护标语设计赛等活动强化训练，通过设施小管家评选提升兴趣

情感态度与价值观

让聋生感受公共设施的便利，激发爱护公共财物的意识，课后主动捡拾设施旁垃圾的学生≥85%

培养文明使用、互助共享的习惯，体会公共设施像大家的朋友，你爱护它，它就会一直帮助你的道理

二、教学重点与难点

重点

①核心识别特征：垃圾桶的可回收/不可回收标识、公交站牌的线路数字与站点名称、路灯的开关时间（傍晚亮、清晨灭）

②关键使用规范：垃圾要分类投放进垃圾桶、公交站牌前候车不追逐、公共厕所使用后冲水

难点

①抽象功能理解：难以将路灯与夜间照明保障安全关联（通过白天黑夜对比实验突破，用手电筒模拟路灯效果）

②爱护意识内化：易出现踩踏长椅、乱扔垃圾等行为（通过设施损坏前后对比图突破，直观感受破坏的影响）

三、教学方法

实物教学法、情境模拟法、手语互动法

教学准备

聋校《社会常识第四册》教材、公共设施实物模型（5种）、设施使用步骤图（配手语说明）、模拟场景道具（垃圾桶、站牌图片等）

四、教学过程

（一）图片拼图导入（10分钟）

情境唤醒

展示拼图：散落的公共设施图片碎片，让聋生分组拼出完整图案——这些图片里的东西在哪些地方见过？它们能帮我们做什么？

即时互动：教师用手语比划扔垃圾动作，指向垃圾桶模型，引导学生联想设施用途

认知激活

教师出示设施模型组合：今天我们要认识‘身边的小帮手’！它们每天都在为大家服务，就像不会说话的朋友，学会和它们相处，生活会更方便哦！

（二）公共设施认识与使用教学（35分钟）

设施特征与用途讲解（15分钟）

教材讲解：翻开聋校《社会常识第四册》第12页，指公共设施图文：书上的图片告诉我们，垃圾桶是‘垃圾的家’，公交站牌是‘认路的向导’。看插图里的小朋友，把废纸放进垃圾桶，这就是正确的做法。（配合手语家向导强化理解）

分组讨论：用手语交流没有路灯的夜晚，走路会遇到什么困难？（引导感受设施重要性）

模拟使用与爱护实操（20分钟）

教师示范：使用垃圾桶——①看清‘可回收’标识（举塑料瓶示意）；②轻轻打开桶盖；③放入垃圾后盖紧盖子；④手语比划‘爱护’。

学生实操：分组在模拟场景中使用5种设施，教师指导：小宇把果皮扔进可回收垃圾桶了，不对哦，果皮是不可回收的，快换到另一个桶；小琳坐长椅时脚踩上去了，长椅会疼的，要像坐自己家椅子一样轻轻坐！

（三）互动交流（10分钟）

问题1：看到有人破坏公交站牌，应该怎么做？（预留5分钟）

引导话术：用手语比划阻止告诉老师，配合图片提示

参考答案：

生1（手语）：摇手说不，然后拉着他离开，去找老师

生2（文字）：用手机拍下来，告诉大人，让他们修好

问题2：为什么要爱护公共设施？（预留5分钟）

引导话术：展示设施损坏前后对比图，用手语比划方便不方便

参考答案：

生1（手语）：坏了就不能用了，扔垃圾找不到垃圾桶，会很脏

生2（画图）：画一个完好的路灯照亮小路，再画一个坏路灯的黑暗小路，对比示意

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

公共设施是我们的‘好朋友’：垃圾桶帮我们装垃圾，让环境干净；路灯在黑夜照亮路，让我们不摔跤；公交站牌告诉我们车要去哪里，不会迷路。我们要像对待朋友一样爱护它们，轻轻用，不乱扔，不破坏。（配彩色插图：小朋友正确使用设施的场景）

知识点分析

用好朋友比喻公共设施，符合聋生具象思维特点，便于理解设施与人类的关系

每个设施的作用都与聋生生活密切相关（干净、不摔跤、不迷路），用具体结果替代抽象概念

插图与文字一一对应，配合手语讲解，多感官输入帮助聋生理解

六、作业设计

基础作业

画出2种公共设施，并在旁边用手语比划它们的用途

在家附近找到1个公共设施，拍照片（或画下来），记录它是否完好

拓展作业

小组合作：制作爱护设施宣传画，包含1种设施和1句手语标语（如垃圾桶笑了），下节课展示

七、结语

今天小宇居然主动把别人扔在地上的纸捡进垃圾桶！他平时连自己的东西都乱扔，今天