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尤克里里一个半小时课程教学计划三篇

教案一：课题名称——尤克里里的——认识乐器与持琴姿势

一、教学目标

知识与技能

让尤克里里初学者能说出尤克里里的4个主要部件（琴头、琴颈、琴身、琴弦）及琴弦名称（1弦到4弦依次为A、E、C、G），表述准确率≥90%

让学习者学会标准持琴三步骤（琴身斜靠右腿→左手轻握琴颈→右手自然搭在琴身），能独立保持正确姿势3分钟，规范率≥85%

让学习者掌握右手拨弦的2种方法（拇指拨4弦、食指拨3弦），拨弦准确率≥80%

过程与方法

通过尤克里里弹唱视频导入→部件讲解→分组姿势练习的路径，建立认识乐器结构—掌握持琴姿势—学会基础拨弦的学习体系

运用部件名称抢答赛姿势定型评比拨弦节奏游戏等活动强化训练，通过琴童小新星评选提升兴趣

情感态度与价值观

让学习者感受尤克里里的小巧灵动，激发对乐器的喜爱，课后主动触摸乐器的学习者≥85%

培养耐心细致、规范练习的习惯，体会这小乐器看着简单，姿势不对可弹不出好听的声音，得慢慢来呀！的道理

二、教学重点与难点

重点

①核心部件识别：琴头上的调弦旋钮（用于调音）、琴颈上的品格（按弦位置）、琴身的音孔（发声处）、4根琴弦的音高顺序

②关键姿势要领：左手拇指位于琴颈后方（不碰到琴弦）、右手手腕放松（与琴身呈45°角）

难点

①持琴的稳定性：易出现琴身晃动（通过琴身夹靠右腿强化突破，用夹住一本书辅助练习）

②琴弦的区分：易混淆1弦与4弦（通过颜色标记突破，1弦贴红色贴纸，4弦贴绿色贴纸）

三、教学方法

实物演示法、分解练习法、游戏教学法

教学准备

尤克里里教材（节选）、尤克里里实物（每人1把）、部件名称图、姿势示意图、彩色贴纸（标记琴弦）

四、教学过程

（一）视频导入（15分钟）

情境唤醒

播放视频：轻快的尤克里里弹唱《小星星》片段——视频里的乐器是什么？它和吉他有什么不同？（引导观察尤克里里的小巧特点）

即时互动：分发尤克里里，让学习者触摸感受，说说摸起来是什么感觉（光滑、轻便）

认知激活

教师举起尤克里里：今天我们要和这把‘小吉他’交朋友！它有四个‘小零件’和四根‘琴弦宝宝’，学会和它们相处，就能弹出好听的歌，比玩手机有意思多啦！

（二）乐器认识与姿势教学（50分钟）

部件与琴弦讲解（20分钟）

教材讲解：翻开尤克里里教材第6页，指部件图解：书上说‘尤克里里像个小精灵：琴头是它的帽子，琴颈是它的脖子，琴身是它的肚子，琴弦是它的声带。1弦最细唱高音，4弦最粗唱低音，就像小朋友的声音有高有低。’看插图中，手指按在品格上，琴弦就能发出不同的音。

分组讨论：为什么要记住琴弦的顺序？（按弦时不会找错位置，就像认座位要知道自己的编号）

持琴姿势与拨弦练习（30分钟）

教师示范：标准持琴与拨弦——①琴身斜靠在右腿上（像抱小猫一样）；②左手拇指轻轻抵住琴颈后方（不碰到琴弦），手指自然弯曲；③右手拇指拨4弦（绿色贴纸），食指拨3弦，听‘咚咚’的声音。

学生实操：分组练习，教师巡回指导：小宇的琴总往左边倒！把琴身再往右靠一点，右腿夹紧；小琳的右手太僵硬啦，手腕放松像搭在沙发上，拨弦才会好听！

（三）互动交流（15分钟）

问题1：琴身总晃动怎么办？（预留8分钟）

引导话术：从‘身体与乐器的贴合度’分析

参考答案：

生1：把右腿稍微抬一点，让琴身有个支撑点，就像给它找个小椅子

生2：左手轻轻扶着琴颈，不用太用力，像扶着小树苗一样，又稳又不捏疼它

问题2：拨弦时声音太小像蚊子叫，怎么回事？（预留7分钟）

引导话术：从‘手指力度与角度’思考

参考答案：

生1：手指拨弦时可以稍微用力一点，但别太使劲，像抚摸小狗一样，轻重刚好

生2：右手离音孔近一点拨，声音会大些，就像对着麦克风说话比远处大声

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

尤克里里的每一部分都有魔法：调弦旋钮能让琴弦唱准音，就像给乐器校音准；品格是声音的台阶，按得越往上，声音越高；音孔是声音的小嘴巴，能把声音送得很远。持琴时要温柔，就像对待好朋友，姿势舒服了，它才愿意唱出好听的歌。拨弦时手指要像跳舞，轻快又有节奏。

知识点分析

用魔法台阶小嘴巴等比喻部件功能，将抽象的乐器结构具象化，符合初学者认知

强调温柔对待乐器，渗透乐器是伙伴的理念，培养爱护乐器的意识

语言活泼亲切，如手指像跳舞，降低学习的严肃感，让初学者觉得轻松有趣

六、作业设计

基础作业

每天练习持琴姿势2次，每次3分钟，让家人帮忙拍视频对比规范姿势

对着镜子练习拇指拨4弦、食指拨3弦，各拨10遍，听声音是否清晰

拓展作业

画一张尤克里里部件图，标注名称和琴弦顺序，下节课带来贴在