部编版语文七年级下册 谁是最可爱的人.pptxVIP

同学们，你们觉得谁是最可爱的人呢？;;知识备查;历史背景;美国当局不顾中国政府的一再抗议和警告，于1956年10月初命令美军向中朝边境鸭绿江、图们江地区进犯，并在此前8月下旬开始，以其侵略朝鲜的空军飞机，侵入中国领空，轰炸扫射中国东北边境的城镇和乡村，严重威胁中国安全。左图为安东（今丹东）被炸。;为了夺取抗美援朝战争的胜利，中国人民志愿军广大指战员不怕牺牲，浴血奋战，前赴后继，许多英雄儿女的鲜血洒在了朝鲜的土地上。

1953年7月27日，战争双方在朝鲜停战协定上签字，抗美援朝战争随之结束。;知识备查;;知识备查;相同点：;3.表达方式不同。消息多用叙述；通讯在叙述的基础上，还要运用描写、议论、抒情等手法。

4.结构不同。消息有固定的结构形式；通讯的结构与一般记叙文章相同，基本上按时间、逻辑及二者结合的顺序安排结构。;;;;整体感知;整体感知;精读细研;作者开门见山，抒写自己在朝鲜的感受，使读者产生感情上的共鸣，并设置悬念，激起读者的阅读兴趣。;2.“他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！”这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？;精读细研;1.第5、6、7段，每段写了什么内容？

2．从哪些叙述可以看出这是一场“壮烈的搏斗”？（根据课文内容，找出有关的语句进行概括。）

;3.在描写这场战斗的场面时，哪些地方是直接描写？哪些地方是间接描写？具体描写战士们各种姿势时运用的一系列动词有何作用？;4.松骨峰战斗这一事例集中表现了志愿军战士的什么精神?;;;3.第11段主要采用了什么描写方法？为什么第一人称和第三人称交替使用？;;;;3.作者在写这件事时，连续写了一位战士的三次“笑”，试对每次笑的内涵加以分析。;4.“防空洞谈话”这个事例没有交代时间、地点，也没有介绍人物姓名，是不是不符合新闻真实确切的要求呢?;;“美丽和宽广”是对“最可爱”内在品质的揭示，“第一流”“优秀”是对“最可爱”恰如其分的评价，而“历史上”“世界上”分别在时间、空间???做了最大限定，“一切伟大人民的”对“优秀之花”的世界价值做了明确肯定。这些句子运用了抒情和议论的表达方式，融入了作者炽烈的感情，歌颂志愿军战士，他们确实是我们最可爱的人，抒发了骄傲与自豪之情。;2.第14段已经用抒情文字对战士的可爱作了热情的讴歌，那么第15段还有没有必要写？;;;;;合作探究;4.全文三部分，各以什么表达方式为主？这样安排有什么好处？;;;;写作特色;?多种表达方式和修辞手法综合运用。;;;A．你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问，意在表明志愿军战士是可爱的。）

B．谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（设问，明确提出“我们的战士”是最可爱的人，呼应文题。）

C．敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。（夸张，说明了敌人死伤之惨重，表现了志愿军战士作战之英勇。）

D．他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。（比喻，突出了马玉祥“淳朴”的气质。）;（1）他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！（）

（2）他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。（）

（3）还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。（）

（4）敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋。（）

（5）我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。（）;4.对下列句子分析理解不正确的一项是();;;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;;;③他们是不同时期祖国最需要的人，是在大灾大难面前冲锋在前的人，是在危急时刻中流砥柱的人。他们有不同的外表，但是却有着共同的精神内核，那就是扛起责任，忠诚担当，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。

④庚子风寒，祸起冬春。自新冠肺炎疫情暴发以来，医务人员义无反顾地走向了最前方，在这场直面病毒的较量中，已有多名医务人员被感染，甚至殉职。不是心里不害怕，却有责任在肩头，明知前路有风险，越是艰险越向前。;⑤他们中有钟南山、李兰娟等国之栋梁，更有许多普普通通，我们叫不上名字的医护工作者。他们中有经历过SARS的老将，也有许多初入行业的新兵。

⑥今天，我们特别想说说其中那些稚嫩的面孔——战“疫”一线的护士