2025年大象版科学一年级上册第三单元《我在哪里》大单元整体教学设计.docx

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2025年大象版科学一年级上册第三单元《我在哪里》大单元整体教学设计（2022年版新课标）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元立足于儿童认知发展的初始阶段，围绕“位置与方向”这一核心概念展开，聚焦三个递进式学习内容：前后左右、东南西北、太阳的位置变化。前后左右作为最基础的身体方位认知，源于学生日常生活的自然体验，如排队时的站位、课桌摆放等具体场景，是学生构建空间感的起点。这部分内容强调具象化操作，避免抽象术语，通过肢体动作和教室环境引导学生建立“以自我为中心”的参照系。东南西北则从近身空间延伸至外部环境，引入地理方位概念，需借助太阳、地标等自然参照