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六年级上册语文书第十五课

课题

《金色的鱼钩》

教材分析

《金色的鱼钩》是六年级上册语文书第十五课，这是一篇略读课文，作者通过回忆长征途中一位老班长接受党组织交给的任务，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，最后献出了自己宝贵生命的故事，表现了老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。文章语言朴实，像讲故事一样按照事情发展顺序叙述，生动感人。文中对老班长的语言、动作、神态描写，揭示了老班长崇高的内心世界，是文章的一大特色，也是引导学生体会人物品质的关键。

教学目标

1.会写“搁、填”等15个字，会认“颧、鬓”等3个字，能正确读写“疙瘩、收敛”等词语。

2.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的熏陶。

3.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的写作方法，体会这样写的好处。

4.培养学生快速阅读课文，抓住主要内容，体会文章的思想感情的能力。

教学重点和难点

1.教学重点

-有感情地朗读课文，体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

-学习作者通过人物语言、动作、神态展现人物内心的写作方法。

2.教学难点

-理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

教学方法

1.情境教学法：通过播放长征过草地的视频、展示相关图片等方式，创设情境，让学生身临其境地感受长征的艰难，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.问题引导法：教师提出一系列有针对性的问题，引导学生思考、讨论，逐步深入理解课文内容和人物品质。

3.读写结合法：在理解课文的基础上，引导学生学习作者的写作方法，进行小练笔，提高学生的写作能力。

教学过程

导入新课

1.播放一段红军长征过草地的视频，视频中展现了草地的泥泞、恶劣的天气以及战士们艰难前行的画面。

2.视频播放结束后，教师充满激情地说：“同学们，在80多年前，红军战士为了实现革命理想，进行了伟大的长征。在长征途中，他们面临着无数的艰难险阻，尤其是过草地这段路程，更是充满了艰辛和危险。今天，我们要走进一个发生在过草地时的感人故事——《金色的鱼钩》。”

初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.教师检查生字词的学习情况。

-出示生字词，指名认读，正音。例如，“颧（quán）骨”“鬓（bìn）角”“收敛（liǎn）”等。

-运用多种方式理解“疙瘩、奄奄一息”等词语的意思。如“疙瘩”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方见过疙瘩，从而理解其意思；“奄奄一息”，可以让学生联系上下文，从“他已经瘦得皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们”等语句中体会其含义。

3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

-学生默读思考后，小组内交流讨论。

-教师引导学生按照事情发展的顺序概括主要内容：课文主要讲了在长征途中，一位老班长接受党组织交给的任务，带着三个生病的小战士过草地。为了让小战士们能走出草地，老班长想尽办法钓鱼煮野菜汤给他们吃，自己却嚼剩下的鱼骨头和草根，最后在即将走出草地时，老班长却牺牲了的故事。

精读课文，体会品质

1.快速浏览课文，找出描写老班长外貌、语言、动作、神态的句子，用不同的符号标出来。

2.小组合作学习，选择自己感受最深的一处描写，进行深入探究，体会老班长的品质。

3.全班交流汇报。

-外貌描写

-课文原文：“他摸了摸嘴，好像回味似的说：‘吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。’我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：‘老班长，你怎么……’”

-教师引导：同学们，从这里对老班长的动作描写中，我们能感受到什么呢？大家先自己思考一下。

-学生思考后回答，教师总结：从“摸了摸嘴”“嚼着”“皱紧眉头硬咽下去”这些动作，我们可以看出老班长为了让小战士们多吃点，自己却吃剩下的鱼骨头和草根，他把生的希望留给了战士们，把困难和痛苦留给了自己，这体现了他舍己为人的高尚品质。

-语言描写

-课文原文：“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：‘怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！’最后这句话是严厉的，意思只有我知道。”

-教师提问：老班长为什么要说这么严厉的话？他的话里包含着怎样的情感？

-学生思考回答，教师引导：老班长知道战士们身体虚弱，必须吃东西才能走出草地，他说严厉的话是为了激励战士们克服困难，体现了他对战士们的关心和对革命事业的高度责任感。

-神态描写

-课文原文：“老