人教版小学英语说课稿合集.docxVIP

人教版小学英语说课稿合集

八、教学反思（预设）

本节课通过创设贴近学生生活的情境，运用多种教学方法和活动，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用新的语言知识。教学过程注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与。但在实际操作中，可能会出现部分学生对“Howoldareyou?”句型掌握不够牢固，或在真实交流中略显拘谨的情况。课后需反思：情境创设是否足够生动有效？操练的密度和广度是否适宜？如何更好地关注个体差异，让每个学生都能得到充分的练习机会？这些都将是我在后续教学中需要不断改进和完善的方面。

---

范例二：人教版五年级上册UnitY词汇课说课设计

一、教材分析

二、学情分析

三、教学目标

基于课程标准、教材特点及学生实际，我确定本课的教学目标如下：

1.知识与技能目标：

*能听懂、会说句型：“Whereisthe...?Itsonthe...floor.”并能结合新学词汇进行简单问答。

*能了解各功能室的主要活动，如readbooksinthelibrary,playfootballontheplayground等。

2.过程与方法目标：

*通过图片、实物、多媒体、情境模拟等多种方式，引导学生感知、理解和记忆词汇。

*培养学生运用所学词汇和句型描述学校设施及其位置的能力。

*引导学生运用分类、联想等方法进行词汇学习，提高自主学习能力。

3.情感态度与价值观目标：

*激发和培养学生学习英语词汇的兴趣，乐于用英语谈论自己的学校。

*增强学生对学校环境的热爱之情，培养爱护公共设施的意识。

四、教学重难点

五、教法学法

*教法：情境教学法、直观演示法、任务驱动法、游戏教学法。充分利用多媒体课件、单词卡片、实物模型以及学校真实环境，创设丰富的语言情境，让学生在看、听、说、做、玩中学习词汇。

*学法：引导学生采用观察法、模仿法、归纳法、合作学习法。鼓励学生积极思考，主动参与，通过小组讨论、pairwork等形式，在互动中巩固所学。

六、教学过程

(一)Warm-upRevision(热身与复习)

1.GreetingsFreeTalk：常规问候后，进行简短对话，如“Whatdayisittoday?Whatstheweatherlike?Doyoulikeourschool?”等，营造英语氛围。

2.Review：快速复习已学过的颜色、数字（特别是序数词first,second,third）及简单方位词（on,in,under），为新句型学习铺垫。例如：“Whatcolorisit?Its...Whatsthis?Itsa...Whereisthebook?Itsonthedesk.”

(二)Presentation(词汇呈现)

1.整体感知，导入主题：

*播放学校不同场所的短视频或展示校园图片，提问：“Thisisourbeautifulschool.Whatplacescanyouseeinourschool?”引导学生用中文或简单英文回答，引出“schoolplaces”主题。

2.新词教学(逐个或分类呈现)：

*Library：

*出示图书馆图片，提问：“Look!Whatsthisplace?(Itsalibrary.)Whatcanwedointhelibrary?”(引导学生回答：readbooks.)

*板书单词library，示范发音，注意字母组合“br”和“ary”的发音。学生跟读，分组读，个别读。

*结合动作：做读书的动作，说“Gotothelibrary.Readabook.”

*拼写教学：利用单词卡片或课件，分解单词，如l-i-b-r-a-r-y,强调“r”的双写。

*Playground：

*出示操场图片，提问：“Whatsthis?(Playground.)Whatcanwedoontheplayground?”(Playfootball/basketball/run...)

*教学单词playground，注意“play”+“ground”的组合，引导学生理解记忆。

*动作：做跑步或踢足球的动作，说“Gototheplayground.Playfootball.”

*TeachersOffice：

*出示教师办公室图片，提问：“Whereis