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暑期社会实践计划范文

乡村振兴背景下农村教育资源配置与留守儿童关爱服务暑期社会实践计划

一、实践背景

当前，我国乡村振兴战略进入全面实施阶段，教育作为阻断贫困代际传递的根本途径，其资源配置的均衡性与留守儿童的成长质量成为衡量乡村发展水平的重要指标。据《中国农村教育发展报告2023》显示，全国农村义务教育阶段留守儿童约697万人，其中中西部占比达82.3%；农村小学专任教师中本科及以上学历占比为61.2%，较城市低15.3个百分点；乡村学校信息化设备配备率为89.5%，但实际使用率不足50%，教育资源重硬件轻软件重配置轻应用问题突出。

基于此，本实践团队以优化教育资源配置，守护留守儿童成长为核心，聚焦中西部农村地区，通过实地调研、支教服务、资源链接等方式，探索乡村教育振兴的可行路径，为政策制定提供基层依据。

二、实践目的

1.调研摸底：选取3种不同经济发展水平的典型村庄，全面掌握农村教育资源配置（师资、设施、课程等）与留守儿童生存现状（学业、心理、安全等），形成1份1.5万字的调研报告，包含30组以上核心数据图表。

2.精准服务：针对留守儿童需求，开展为期20天的支教服务，覆盖150人次学生，开发1套适合农村儿童的校本课程（含20课时教案、15个多媒体课件），建立留守儿童成长档案50份。

3.资源链接：对接社会资源，为实践学校捐赠图书500册、文体用品200件，搭建亲情连线平台帮助20名留守儿童与父母建立常态化沟通。

4.政策建议：基于调研数据，形成3份针对性政策建议（提交至当地教育局、团委），推动农村教育资源配置优化与留守儿童关爱体系完善。

三、实践时间与地点

（一）时间安排

2024年7月10日-8月20日，共42天，分三个阶段：

-准备阶段（7月10日-7月15日）：团队组建、培训（含调研方法、支教技能、安全防护）、物资采购、联系实践地。

-实施阶段（7月16日-8月5日）：开展调研、支教、关爱活动，每日召开例会总结。

-总结阶段（8月6日-8月20日）：数据整理、报告撰写、成果转化、资金结算。

（二）地点选择

选取河南省信阳市光山县3类典型村庄（经济发达型、中等发展型、偏远贫困型），具体为：

-槐店乡槐店村（经济发达型）：省级乡村振兴示范村，有小学2所，教师45人（本科占比70%），留守儿童120人，学校配备多媒体教室12间（使用率40%）。

-晏河乡帅湾村（中等发展型）：传统农业村，有小学1所，教师28人（本科占比55%），留守儿童85人，学校有图书2000册（生均23.5册）。

-文殊乡东岳村（偏远贫困型）：深度村，教学点1个，教师5人（本科占比20%），留守儿童32人，无图书室，仅有老旧教材120套。

四、团队组成与分工

（一）团队规模

共19人，来自教育学、社会学、心理学、计算机4个专业，其中指导教师2名（副教授1名、讲师1名），学生17名（含研究生3名）。

（二）分工职责

|组别|人数|职责|

|------------|------|----------------------------------------------------------------------|

|总协调组|3|统筹实践全流程，对接地方政府、学校，协调各组工作，负责安全保障。|

|调研组|5|设计问卷、访谈提纲，开展实地调研（问卷发放、访谈记录、数据整理）。|

|支教组|8|制定课程计划，开展课堂教学（基础课+特色课），组织一对一学业辅导。|

|宣传与资源组|3|撰写实践简报、新闻稿，运营社交媒体账号，对接企业、基金会争取物资捐赠。|

五、实践内容与实施步骤

（一）农村教育资源配置与留守儿童现状调研

1.调研对象与样本量

-教师：访谈校长3名、骨干教师10名，发放问卷30份（有效率100%）。

-家长：发放问卷60份（留守儿童监护人），回收有效问卷54份（有效率90%）。

-留守儿童：发放问卷50份（覆盖6-15岁，男女比1:1），回收有效问卷47份（有效率94%）；访谈留守儿童代表20名（采用绘画投射法、游戏访谈法）。

2.调研内容

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