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2025年陕西特岗教师招聘考试教育基础知识模拟题及答案

一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）

1.我国现阶段的教育目的强调“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，这一表述体现了教育目的的（）作用。

A.导向B.激励C.评价D.调控

答案：A

解析：教育目的为教育活动指明了方向，体现了导向作用。

2.某小学开设“秦岭生态保护”校本课程，结合本地自然和文化资源设计实践活动。该课程属于（）。

A.学科课程B.活动课程C.地方课程D.隐性课程

答案：B

解析：活动课程以儿童活动为中心，强调直接经验，“秦岭生态保护”课程通过实践活动实施，符合活动课程特点。

3.根据耶克斯-多德森定律，学生解决复杂数学推导题时，最佳动机水平应（）。

A.较高B.中等C.较低D.无明确要求

答案：C

解析：任务难度越高，最佳动机水平越低，复杂推导题属于高难度任务。

4.教师在讲解“诚信”时，结合“商鞅立木为信”的历史故事，引导学生讨论“诚信对个人和社会的意义”。这体现的德育原则是（）。

A.知行统一B.正面教育与纪律约束结合C.因材施教D.理论与生活相结合

答案：D

解析：通过历史故事联系生活实际，体现理论与生活相结合原则。

5.某教师在教授“三角形面积”时，先让学生用两个完全相同的三角形拼平行四边形，再推导面积公式。这种教学方法属于（）。

A.讲授法B.演示法C.实验法D.发现法

答案：D

解析：教师引导学生通过操作自主发现规律，属于发现法。

6.小明能根据“如果A＞B，B＞C，则A＞C”的规则进行逻辑推理，但无法理解“光速是宇宙中最快的速度”这类抽象命题。根据皮亚杰认知发展理论，小明的认知发展处于（）。

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

答案：C

解析：具体运算阶段儿童能进行逻辑推理，但依赖具体事物；形式运算阶段可处理抽象命题，故小明处于具体运算阶段。

7.某新教师为提升教学能力，主动观摩优秀教师课堂，记录教学环节并反思自身不足。这体现的教师专业发展途径是（）。

A.职前培训B.在职进修C.同伴互助D.教学反思

答案：D

解析：通过观摩和反思改进教学，属于教学反思。

8.某学生在课间追逐打闹时撞倒同学，导致对方手臂骨折。依据《学生伤害事故处理办法》，应承担主要责任的是（）。

A.学校B.撞人学生的监护人C.班主任D.双方学生

答案：B

解析：未成年学生造成他人伤害，由其监护人承担责任。

9.学完“锐角三角形”后，再学习“钝角三角形”，学生能理解二者均属于“三角形”的下位概念。这种迁移属于（）。

A.横向迁移B.纵向迁移C.负迁移D.逆向迁移

答案：A

解析：横向迁移指同一抽象概括水平的经验相互影响，锐角与钝角三角形属于同一层次。

10.某班级学生课堂纪律松散，教师通过设立“纪律小标兵”奖励制度，逐步引导学生遵守规则。这种课堂管理策略属于（）。

A.预防性管理B.矫正性管理C.支持性管理D.替代性管理

答案：B

解析：针对已存在的纪律问题进行矫正，属于矫正性管理。

11.某中学在课程评价中，不仅关注学生考试成绩，还通过课堂表现、实践作业、成长档案等多元方式评估学生发展。这体现的课程评价理念是（）。

A.目标取向B.过程取向C.主体取向D.发展取向

答案：D

解析：关注学生全面发展和多元表现，体现发展性评价理念。

12.心理辅导教师对学生倾诉的“父母离异后感到孤独”问题，首先表达“我能理解你现在的难过”。这遵循了心理辅导的（）原则。

A.面向全体B.预防与发展结合C.尊重与理解学生D.整体性发展

答案：C

解析：通过共情表达尊重，符合尊重与理解学生原则。

13.教育研究者为探究“小组合作学习对数学成绩的影响”，随机将某班学生分为实验组（合作学习）和对照组（传统教学），三个月后比较两组成绩。该研究方法属于（）。

A.观察法B.调查法C.实验法D.行动研究法

答案：C

解析：通过控制变量（教学方式）比较结果，属于实验法。

14.“教育为经济发展提供高素质劳动力，同时传播科学技术”体现了教育的（）。

A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.人口功能

答案：B

解析：教育对经济发展的促进作用属于经济功能。

15.学生听课时，既能跟上教师讲解，又能记录重点笔记，还能观察同学反应。这体现的注意品质是（