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学习进阶理论视域下生物学科核心素养的培养路径

引言

基于学习进阶理论，教师在课堂教学中应根据学生的实际情况实施分层教学。通过对学生的认知水平进行准确评估，将学生分为不同层次的学习小组，设计符合各组学生需求的教学活动和任务。对于认知能力较强的学生，可以设计更具挑战性的任务，鼓励其进行深度思考和探索；对于基础较弱的学生，可以提供更多的辅导和支持，帮助他们稳步提升。

学习进阶理论为初中生物教学提供了有效的理论指导，推动了教学内容和方法的创新。理论的成功应用需要教师根据学生的认知发展、教学资源等方面的实际情况进行灵活调整，并在教学实践中不断完善与发展。