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2025年宿迁市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）

1.依据《中华人民共和国教师法》，教师考核的内容不包括（）。

A.政治思想B.工作成绩C.家庭背景D.业务水平

答案：C

解析：《教师法》第二十二条规定，教师考核内容包括政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩，家庭背景不属于考核范围。

2.某教师在讲解“三角形内角和”时，通过学生动手剪拼三角形纸片、测量角度等活动得出结论，这主要体现了（）教学原则。

A.循序渐进B.理论联系实际C.直观性D.启发性

答案：B

解析：教师通过实际操作（剪拼、测量）帮助学生理解抽象的数学原理，体现了理论联系实际原则，强调知识与实践的结合。

3.小明因一次数学考试失利，认为自己“永远学不好数学”，这种认知偏差属于（）。

A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.选择性关注

答案：B

解析：过分概括化是一种以偏概全的不合理思维方式，小明因一次失利否定整体能力，符合这一特征。

4.按照加涅的学习结果分类，学生能背诵《静夜思》属于（）。

A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.动作技能

答案：A

解析：言语信息指能用语言陈述的知识，背诵古诗属于对具体事实性信息的记忆，属于言语信息的学习。

5.某小学推行“跨学科主题学习”，要求语文与科学课联合设计“植物生长观察报告”任务，这体现了（）。

A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程

答案：C

解析：综合课程打破学科界限，整合多学科内容，跨学科主题学习属于综合课程的典型形式。

6.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师可对违规学生实施的惩戒不包括（）。

A.罚站15分钟B.要求做口头检讨C.通知家长带回家教育D.课后留校教导

答案：C

解析：《规则》规定，教师可实施的惩戒包括点名批评、罚站（不超过一节课）、课后教导等，“带回家教育”属于较重惩戒，需学校决定，教师无权直接实施。

7.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）。

A.学生现有水平与可能达到的最高水平之间的差距

B.学生独立解决问题的水平与在成人指导下解决问题的水平之间的差距

C.学生生理成熟水平与心理发展水平之间的差距

D.学生实际年龄与心理年龄之间的差距

答案：B

解析：最近发展区是指学生现有独立解决问题的水平与在成人或同伴帮助下可能达到的发展水平之间的差异，强调教学应走在发展前面。

8.某教师在课堂上通过“小组竞赛”“角色表演”等方式激发学生参与热情，这主要运用了（）。

A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.外部动机

答案：D

解析：小组竞赛、角色表演等属于外部诱因，通过外部奖励（如荣誉、关注）激发学生参与，属于外部动机。

9.下列关于“班级管理”的表述，正确的是（）。

A.班级管理的核心是维持课堂纪律

B.班级管理应完全由教师主导

C.班级管理需兼顾秩序与学生发展

D.班级管理只需关注学生学业成绩

答案：C

解析：班级管理的目标不仅是维持秩序，更要促进学生的全面发展，需平衡规则与个性，因此C正确。

10.学生在学习“平行四边形”后，再学习“矩形”（特殊的平行四边形），这种学习属于（）。

A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习

答案：B

解析：下位学习（类属学习）是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下。矩形是平行四边形的特殊类型，属于下位学习。

11.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程应聚焦（）。

A.知识传授B.核心素养C.应试能力D.兴趣培养

答案：B

解析：2022版课标明确提出课程要聚焦核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。

12.某教师在教学中发现学生“能听懂课但不会解题”，可能的原因是（）。

A.学生缺乏学习动机B.教师讲解不够详细

C.学生未完成知识的内化与迁移D.教学内容超出学生认知水平

答案：C

解析：“能听懂”说明学生理解了知识，但“不会解题”反映知识未转化为应用能力，即缺乏内化与迁移。

13.下列属于“元认知策略”的是（）。

A.做笔记B.制定学习计划C.利用背景知识D.反复朗读

答案：B

解析：元认知策略是对认知