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小学生人物描写作文示例

人物描写，就像是给你熟悉的人画一幅肖像画，不仅要画出他的样子，更要画出他的性格、他的故事，让看画的人仿佛能听到他说话，看到他做事。对于小学生来说，写好人物，关键在于用心观察，抓住特点，用生动的语言把你眼中那个“独一无二”的他展现出来。下面，我们就通过一些优秀的片段和范文，一起学习如何让笔下的人物“活”起来。

一、抓住“与众不同”的外貌特征

外貌描写不是简单地罗列“大眼睛、高鼻梁”，而是要找出这个人最特别的地方。也许是他总戴着一顶洗得发白的小黄帽，也许是她笑起来嘴角有两个甜甜的酒窝，也许是他鼻梁上那副总是滑下来的眼镜。

优秀片段示例：

我们班的“小书虫”李明，脑袋圆圆的，像个饱满的小西瓜。最引人注目的是他那副黑框眼镜，镜片后面的眼睛总是闪烁着求知的光芒，仿佛里面藏着一片知识的海洋。他看书的时候，眼镜时不时会滑到鼻尖上，他便会下意识地用食指往上推一下，那模样，真像个小博士。

点评：这段描写没有面面俱到，而是抓住了“小书虫”的“圆脑袋”、“黑框眼镜”以及“推眼镜”这个习惯性动作，生动地勾勒出一个爱读书的小男孩形象。“像个饱满的小西瓜”、“仿佛里面藏着一片知识的海洋”这样的比喻，也让文字更有趣味。

二、通过“具体事例”展现人物性格

“他很乐于助人”、“她很勇敢”这样的句子太空洞了。要让读者相信，你必须讲一个小故事，通过人物的言行举止来表现。

优秀片段示例：

记得有一次，我在操场上跑步，不小心摔了一跤，膝盖磕破了皮，疼得我眼泪在眼眶里打转。这时，我的同桌王芳看见了，她二话不说，立刻跑过来，小心翼翼地扶起我，轻声问：“疼不疼？我扶你去医务室吧。”她的声音像春天的阳光一样温暖。一路上，她还不停地安慰我，给我讲笑话，想让我忘记疼痛。到了医务室，她又主动帮我跟校医说明情况。那一刻，我觉得王芳就像我的大姐姐一样。

点评：小作者没有直接说“王芳很善良、乐于助人”，而是通过一次“我”摔跤后，王芳“跑过来扶”、“轻声问”、“安慰我”、“帮我说明情况”等一系列动作和语言，让一个热心助人的小伙伴形象跃然纸上。事例具体，情感真实。

三、运用“生动细节”刻画人物形象

细节决定成败。一个不经意的小动作，一句口头禅，一个独特的表情，都能让人物更加鲜活。

优秀片段示例：

我的奶奶有一双“魔法手”。她的手背上布满了细密的皱纹，像老树皮一样，但就是这双手，能变出各种各样好吃的。每当和面的时候，奶奶总是先把面粉倒在盆里，中间扒个小坑，然后一边慢慢加水，一边用那双布满皱纹的手不停地揉啊揉。面团在她手里好像有了生命，不一会儿就变得光滑又有弹性。她揉面的时候，嘴角总是微微上扬，眼睛眯成一条缝，好像在跟面团说悄悄话呢！

点评：小作者聚焦于奶奶的“手”，通过“布满皱纹”、“像老树皮”的外貌描写，以及“扒小坑”、“慢慢加水”、“不停地揉啊揉”等细致的动作描写，还有“嘴角微微上扬”、“眼睛眯成一条缝”的神态描写，将奶奶的慈爱和能干刻画得淋漓尽致。“魔法手”和“跟面团说悄悄话”的比喻充满了童趣。

四、优秀作文范文赏析

我的“怪”老师

我们的数学老师姓赵，同学们背地里都叫他“怪”老师。他的“怪”，可不是真的奇怪，而是因为他有很多与众不同的地方。

赵老师的“怪”，首先怪在他的外貌。他总是穿着一件洗得有些发白的蓝色衬衫，袖口总是一丝不苟地卷到小臂。最特别的是他的头发，像一片被风吹乱的茅草，根根直立，显得格外精神。他不戴眼镜，但那双眼睛却像鹰一样锐利，无论你在课堂上做什么小动作，都逃不过他的“法眼”。

他的“怪”，更怪在他的教学方法。别的老师上课，总是捧着课本讲啊讲，而赵老师却喜欢让我们自己“发现”数学的奥秘。有一次，学“鸡兔同笼”问题，他没有直接讲公式，而是拿来几个小鸡和小兔的玩具模型，让我们自己动手摆一摆，数一数，算一算。我们摆弄着模型，争论着，不知不觉就把难题解决了。赵老师在一旁笑眯眯地看着，时不时点拨一句：“再想想，还有别的方法吗？”

赵老师最“怪”的地方，是他对我们的“怪”脾气。他平时对我们很严厉，谁要是作业马虎，他会瞪起那双“鹰眼睛”，让你心里直发毛。可有时候，他又像个孩子。上次运动会，我们班拔河输了，大家都垂头丧气的。赵老师却像变戏法一样从口袋里掏出一把糖，分给我们，说：“胜败乃兵家常事，下次努力！来，吃颗糖，甜一甜，就不难过了！”说着，他自己也剥开一颗放进嘴里，咧开嘴笑了，露出两颗不太整齐的门牙，那“怪”样子，逗得我们全都笑了起来。

这就是我们的“怪”老师，他用他的“怪”方法，让我们爱上了数学；用他的“怪”脾气，让我们感受到了不一样的温暖。我喜欢这位“怪”老师，因为我知道，他的“怪”里面，藏着对我们满满的爱。

范文点评：

这篇作文以“怪”为线索，构思巧妙。小作者通过描写赵老师“外貌怪”（头发像茅草、眼睛像鹰）、“教学方法怪”（让学生动手发现）、