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人音版四年级音乐上册教学计划三篇

教案一：课题名称——歌曲《采菱》演唱与表现

一、教学目标

知识与技能

让四年级学生能说出《采菱》的2个音乐特点（民族五声调式、弱起节奏）和3个演唱要点（咬字圆润、气息连贯、加入波音装饰），表述准确率≥90%

让学生学会歌曲表现三步法（感受江南意境→把握节奏韵律→加入动作表演），能完整演唱歌曲，情感表现力≥85%

让学生掌握表现水乡风情的1个技巧（演唱时口腔打开如含着一口水，尾音轻轻上扬像菱角漂浮在水面），技巧运用率≥80%

过程与方法

通过江南采菱视频导入→节奏游戏→分组表演的路径，建立感知水乡美景—理解歌曲风格—生动演绎歌曲的学习体系

运用节奏接龙歌词填空情景表演等活动强化训练，通过水乡小歌手评选提升兴趣

情感态度与价值观

让学生感受江南水乡的柔美风情，激发对民族音乐的热爱，课后主动搜集江南民歌的学生≥85%

培养细腻表达、大胆展示的音乐素养，体会原来弱起节奏唱准了，就像小船轻轻推开波浪！那句‘啊’的波音，真的像菱角在水里打转呢！的道理

二、教学重点与难点

重点

①核心节奏掌握：弱起小节（我们的们字轻起，落在弱拍）、十六分音符的轻盈演唱（清水塘里的快速衔接）

②情感表达：用温柔音色表现水乡的宁静，用稍强音量表现采菱的喜悦

难点

①弱起节奏的稳定性：避免抢拍（通过拍手垫拍练习突破，先拍强拍再唱弱起）

②波音装饰音的自然运用：如菱字的颤音要轻盈不刻意（通过手指轻颤动作辅助突破）

三、教学方法

听唱法、情景表演法、小组合作法

教学准备

人音版四年级上册音乐教材《采菱》节选、江南采菱视频、节奏卡片（弱起节奏、十六分音符）、菱角实物

四、教学过程

（一）情景导入（10分钟）

情境唤醒

播放视频：江南水乡的小船穿梭在菱塘，姑娘们边采菱边哼唱小调→这歌声里藏着水乡的温柔，今天我们就来学唱这首《采菱》

即时互动：让学生模仿划船动作（双手做摇桨状），说说看到菱角想到什么（小船清水），引出歌曲主题

节奏游戏

出示弱起节奏卡片：×××|×-|（如我们采菱忙），带领学生用划桨动作打节奏，强拍用力划，弱拍轻轻回

（二）歌曲教学（25分钟）

歌曲解析与教材分析（10分钟）

教材讲解：翻开教材第16页，指《采菱》乐谱：书上说‘《采菱》是一首江南民歌，旋律像小船在水面荡漾，弱起节奏让歌曲更灵动。歌词里的‘清水塘’‘菱角香’，把水乡风光唱成了一幅画！’看旋律中的‘??’，这是波音，像菱角在水里打转转呢！

分组讨论：为什么歌曲结尾要重复‘啊’？（就像采菱人望着远方，歌声慢慢飘远，余味悠长）

学唱与表现（15分钟）

教师范唱：边唱边做采菱动作（左手托筐，右手轻摘），强调菱字的波音要像摸到滑溜溜的菱角一样轻轻抖

学生练习：

第一遍：跟琴唱谱，重点练弱起小节我们的节奏

第二遍：加歌词演唱，用含着水的感觉唱清—水塘

教师标注问题：小浩把弱起唱成了强起，像‘踩急刹车’！记住‘我们’的‘们’要轻轻带过；小雅的波音像‘打哆嗦’，太用力啦，用手指轻轻碰一下脸颊，跟着颤的感觉唱！

（三）互动交流（10分钟）

问题1：唱到‘菱角熟了’时，怎么表现丰收的喜悦？（预留5分钟）

引导话术：从声音力度和动作表情想办法

参考答案：

生1：声音可以稍大一点，脸上带笑容，做举起菱角的动作

生2：唱熟了时可以稍微顿一下，像咬到甜菱角的惊喜

问题2：如果给歌曲加乐器伴奏，用什么乐器合适？（预留5分钟）

引导话术：结合江南水乡的特点想乐器

参考答案：

生1：用笛子，声音像流水，和歌曲的柔美配

生2：用铃鼓轻轻摇，像小船划水的声音

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

《采菱》是一首优美的江南民歌，描绘了孩子们采菱的欢乐场景。

旋律特点：全曲用‘do、re、mi、sol、la’五声音阶写成，没有‘fa、si’，像清水一样纯净；弱起节奏‘×××’贯穿全曲，如小船在水面一荡一荡。

歌词妙处：‘清水塘里菱角香’一句，‘香’字拖长音，仿佛香味在空气中慢慢散开；‘采呀采菱忙’的重复，像孩子们采菱时停不下来的脚步。

演唱提示：唱‘菱’‘塘’等字时，舌尖轻抵上齿龈，让字音像‘菱角一样圆润’；结尾‘啊’字要渐弱，像歌声随小船飘向远方。

知识点分析

解析五声调式的特点，用清水纯净类比，帮助学生理解民族音乐的独特韵味

点明弱起节奏与小船荡漾的关联，将抽象节奏与具象画面结合，便于学生把握韵律

强调咬字技巧与歌词意境的联系，让演唱技巧服务于情感表达

六、作业设计

基础作业

跟音频演唱歌曲2遍，用△标出弱起小节

画一幅采菱图，配上歌词中最喜欢的一句

拓展作业

小组合作：为歌曲设计简单动作（